阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教甄◆家庭教育(家政科)
>
113年 - 113 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:家政科#119677
> 試題詳解
40. 解構主義作為一種設計風格,在解構主義的美學中,不規則的美常常被視為一種重要 的美感體驗。不規則的美可以是形式上的,如不規則的線條、形狀和材料的使用,下 列世界聞名的服裝設計師,哪幾位的作品最能說明表現解構主義的特色?甲、范倫鐵 諾;乙、山本耀司;丙、高田賢山;丁、三宅一生;戊、川久保玲。
(A)乙丁戊
(B)乙丙丁
(C)甲丙丁
(D)甲乙丙丁戊。
答案:
登入後查看
統計:
A(63), B(12), C(13), D(15), E(0) #3230960
詳解 (共 1 筆)
回報考生賺奶粉求給讚與5星好評
B1 · 2024/08/13
#6190333
這幾位設計師的作品最能表現解構主義的特色...
(共 246 字,隱藏中)
前往觀看
3
0
相關試題
1. 依《學生輔導法》第6條,學校應視學生身心狀況及需求,提供發展性輔導、介入性輔 導或處遇性輔導之三級輔導。以下輔導措施何者為介入性輔導層級? 甲、辦理自主學習工作坊;乙、為生涯困擾學生進行生涯諮商;丙、為拒學學生召開個 案會議,彈性處理出缺勤紀錄或成績考核;丁、轉介學生進行酒癮戒治及心理治療。 (A)甲乙 (B)乙丙 (C)丙丁 (D)甲丁。
#3230961
2. 依《性別平等教育法》第15條,學校應積極維護懷孕學生之受教權,教育部訂有《學 生懷孕受教權維護及輔導協助要點》,同班的小傑和女友小敏升上高二開學後不久發 現小敏已懷孕10週,依本要點,下列敘述何正確? 甲、要點適用對象為懷孕的學生,小傑不適用;乙、小傑與小敏均為要點適用對象; 丙、小傑可向學校提出陪產假;丁、學校啟動懷孕學生輔導工作小組的協助對象為小 敏。 (A)甲丁 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)乙丙。
#3230962
3. 以下何者最能代表個人中心治療理論的「無條件的積極關懷和接納」? (A)輔導老師告訴學生如何表現能獲得接納 (B)輔導老師接納學生在諮商過程中的所 有行為 (C)輔導教師接納學生在諮商過程中的所有感受和經驗 (D)輔導教師專注於 改變學生的行為和思考模式。
#3230963
4. 下列敘述何者不是阿德勒治療理論的基本觀念? (A)每個人都追求生活目標,如權力、成就或社交關係,來補償自己感到的不足 (B)每個人都有自己獨特的生活方式,這是他們解決問題和適應環境的方式 (C)人需 要建立積極的社交關係和為社會做出貢獻以達到心理健康 (D)人致力於達到思考、 感受和行為的整合,只要能充分地覺察,即能在環境中具有自我調整的能力。
#3230964
5. 敘事治療透過「生涯即故事」的生涯諮商來幫助案主面對生涯中的挑戰和困難。以下 何者並非敘事治療的主要諮商策略? (A)探索生涯敘事中的強項和資源 (B)建立具有意義的生涯目標 (C)重塑不健康的 生涯敘事 (D)建構案主的職業技能。
#3230965
6. Holland根據其實務觀察與研究,在1973年提出六角形模式的生涯類型理論,下列何者 不是生涯類型論的主要概念? (A)選擇一種職業是一種人格表現,職業興趣測驗就是人格測驗 (B)職業的刻板化印 象是不可靠的 (C)每個人有獨特的生涯類型,反映了他們的價值觀、興趣和能力 (D)個人的職業滿意度、穩定度和成就,取決於人格和工作環境之間的適配性。
#3230966
7. 校園針對自我傷害高關懷學生擬定篩檢計畫與輔導策略時,應注意之事項與原則,以 下何者為非? (A)針對學生特性,校園文化與資源,規劃合適之高關懷學生早期辨識或篩檢計畫,以針對高關懷學生早期發現、早期協助、個案管理,以及即時進行自殺風險評估和危機 處理 (B)透過同理心、支持、提供個案相關協助資訊、增強正向因應能力,及鼓勵使 用求助與社會資源 (C)因涉及學生可能的生命安全問題,故篩檢計畫之實施可暫時 忽略專業法律與倫理 (D)當知悉學生有明顯的自傷(如:自殺意圖、自殺計畫、自傷 行為)或傷人之虞時,需進行自殺風險評估和危機處置與後續心理諮商與就醫治療。
#3230967
8. 以下何者不屬於薩提爾(Virginia Satir)提出的「五種溝通型態」? (A)逃避型 (B)打岔型 (C)討好型 (D)指責型。
#3230968
9. 根據「高級中等學校中途離校學生預防追蹤及復學輔導實施要點」,以下關於中途離 校學生之輔導方案與計畫,何者有誤? (A)學生辦理休學後,即可停止追蹤輔導 (B)學校應自學生中途離校、長期缺課或轉 學事實發生,或復學之日起三日內,完成通報作業 (C)長期缺課的學生係指全學期缺 課節數達修習總節數二分之一,或曠課累積達四十二節之學生 (D)學校應針對長期 缺課學生建立預警機制,進行追蹤輔導,並訂定具體輔導措施,引進不同網絡資源, 共同協助學生穩定就學。
#3230969
10. 現實治療學者Wubbolding利用WDEP來描述治療實務的關鍵程序,以下何者有誤? (A)W=期盼、需求與知覺 (B)D=憂鬱、沮喪 (C)E=自我評鑑 (D)P=計劃與行動。
#3230970
相關試卷
115年 - 115 桃園市國民中學新進教師甄選試題:家政科#140724
2026 年 · #140724
115年 - 115 臺北市市立國民中學正式教師聯合甄選試題:家政科#140680
2026 年 · #140680
115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中:家政科#140307
2026 年 · #140307
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:家政科#140262
2026 年 · #140262
115年 - 115-1 臺北市立百齡高級中學_正式教師甄選(初選)筆試試題:高中家政科#139243
2026 年 · #139243
114年 - 114 桃園市國民中學新進教師聯合甄選試題:家政科#128055
2025 年 · #128055
114年 - 114 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國中家政#127535
2025 年 · #127535
114年 - 114 臺北市市立國民中學_正式教師聯合甄選試題:家政科#127440
2025 年 · #127440
114年 - 114 桃園市立中壢家事商業高級中等學校_教師甄選試題:家政科#127259
2025 年 · #127259
114年 - 114 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:家政科#127230
2025 年 · #127230