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112年 - 112 臺北市公立幼兒園教師曁契約進用教保員聯合甄選初試試題:特教專業知能#114431
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41 派頓(M. Parten)認為「幼兒在一起玩相似的玩具或遊戲,少溝通,彼此之間並無合作、互動,但會意識到對方 的存在」,是屬於下列哪一種社會性遊戲?
(A)聯合遊戲
(B)合作遊戲
(C)平行遊戲
(D)協調遊戲
答案:
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統計:
A(94), B(12), C(607), D(0), E(0) #3107680
詳解 (共 2 筆)
年餘老師
B1 · 2024/04/21
#6073180
資料來源:孩子在遊戲時的行為反應正常嗎?...
(共 91 字,隱藏中)
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2
Abby Yu
B2 · 2025/02/05
#6301052
遊戲發展階段 無所事事:在教室遊蕩 旁觀...
(共 224 字,隱藏中)
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42 某位心評教師為3位兒童施測個別智力測驗(智商平均數設定為100,標準差為15),甲生智商為130,乙生智商 為85,丙生智商為71。依常態分配推論,下列敘述何者是正確的? (A)甲生之z分數大約為+2 (B)丙生之T分數大約為20 (C)乙生落後平均數約2個標準差 (D)甲乙丙 3 生的百分等級都在 75 以下
#3107681
43 小華自閉症 3 歲幼兒,可理解簡單的指令,偶會發出一兩個音,大多以哭鬧表達需求,讓老師相當困擾,現 階段的輔導重點為何? (A)當小華哭鬧時,鼓勵他說出自己的想法 (B)確認行為情緒問題 (C)利用繪本讓小華練習短句仿說 (D)建立溝通管道
#3107682
44 小明常拒絕跟別人一起玩他的組合玩具,分析其目標行為的原因與功能,主要包含下列哪些部分? 甲、分析目標行為的功能 乙、分析目標行為的後果 丙、分析目標行為的影響 丁、分析目標行為的前事 (A)甲乙丙丁 (B)甲乙丁 (C)乙丙丁 (D)甲乙丙
#3107683
45 以人導法協助視覺損傷學生行動時,視覺損傷者應走在引導者右(左)後側方,當引導者與視覺損傷者身高相 同時,視覺損傷者應該抓著引導者的哪個身體部位? (A)肩部 (B)手肘上方 (C)手肘 (D)手肘下方
#3107684
46 下列何者是隨機教學的主要策略? (A)老師把阿名喜歡的積木放在他搆不到的櫃子上,誘導他開口尋求幫忙 (B)當阿名不會回答時,老師給予漸進式提示 (C)請阿名多重複練習「請幫忙」的社會性故事 (D)老師以圖卡輔助阿名說出要幫忙的口語
#3107685
47 下列有關 2、3 歲幼兒行為輔導的敘述何者正確? (A)幼兒屬自我中心性思考,拿取他人物品情有可原 (B)幼兒的拿取他人物品行為與遺傳有關 (C)人性善惡之差異自幼兒時期即見端倪,有會拿取他人物品者與不會拿取他人物品者之分 (D)拿取他人物品的幼兒必須嚴厲懲戒以免養成偷盜習慣
#3107686
48 無口語或低口語能力之特殊幼兒,通常需要輔以溝通圖卡或符號,促進其溝通互動與表達,請問下列哪一個 選項,是為低口語能力之特殊幼兒挑選輔助溝通符號時最需要考量的項目? (A)盡量選擇相同格式的圖形符號 (B)盡量選擇黑白線畫的圖形符號 (C)盡量選擇目前最流行的卡通人物 (D)盡量選擇對幼兒有意義的圖形符號
#3107687
49 針對 4 歲幼兒的打人行為,下列哪一項是教師最適當的行為輔導順序?甲、確認問題本質,瞭解行為問題的原因乙、焦點放在幼兒的行為問題,立即糾正丙、執行輔導策略,促其養成良好的行為丁、選擇輔導策略,善用行為改變的技術(A)甲乙丙丁 (B)甲乙丁丙 (C)乙甲丙丁 (D)乙甲丁丙
#3107688
50 老師教導特殊幼兒小鈴以慢跑的方式,來替代身體搖晃的行為。這是下列哪一種針對目標行為功能教導的替代技能? (A)逃避外在刺激 (B)取得內在刺激 (C)逃避內在刺激 (D)取得外在刺激
#3107689
1.一木棒長 L,其重量可忽略,一端 O 以樞鈕固定於牆上, 另一端 P 用輕繩懸於牆,使木棒成水平,而輕繩與棒成 θ之夾角,茲於木棒上距牆為 x 距離處懸一重 W 的物 體,其平衡狀態如圖 1。今若將木棒上懸重物之位置右移 (即令 x 增大),則下列何者將隨之增大? (A)樞鈕施予木棒的摩擦力 (B)樞鈕施予木棒作用力之 垂直分量 (C)樞鈕施予木棒作用力方向與水平方向的 夾角 (D)輕繩上張力的量值 (E)施予木棒的三作用力 方向延長線交點與 P 端的距離。
#3107690
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