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教甄◆學前特教組
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111年 - 111 高雄市學前教育階段特殊教育教師甄選初試試題:教育學科(幼兒教育專業知能及特殊教育專業知能)#123208
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42.高雄市特殊教育學生鑑定及就學輔導會,針對特殊需求幼兒班級酌減人數 之法規依據為以下何者?
甲、《幼兒教育及照顧法》乙、《特殊教育法施行細則》
丙、《高雄市公立幼兒園身心障礙幼兒就讀普通班減少班級人數參考原則》
丁、《高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通班減少班級人數或提供人力 資源與協助辦法》
(A)甲・乙
(B)甲・丙
(C)甲ゝ丙ゝ丁
(D)乙、丙、丁
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統計:
A(8), B(52), C(27), D(13), E(0) #3327886
詳解 (共 1 筆)
MoAI - 您的AI助手
B1 · 2025/10/09
#6866236
1. 題目解析 本題主要是針對高雄市特殊...
(共 980 字,隱藏中)
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43. 關於注意力缺陷過動症幼兒的鑑定與輔導策略,下列敘述何者較為適切?甲、得參考精神科醫師的診斷,屬於情緒與行為障礙類別乙、須在單一情境皆有注意力不集中、過動與衝動症狀丙、團體討論時安排其坐在最前排,並避免其坐在靠窗丁、提供較多指令與多元刺激的學習環境,讓其盡情探索 (A)甲、乙(B)丙、丁(C)甲、丙(D)乙、丙 學前教育階段
#3327887
44. 小玉是一名大班發展遲緩幼兒,因使用美勞工具有困難,所以該班級教師 為其準備安全易操作的剪刀、容易擠壓的黏膠,並請同儕示範工具的操作 方式。依據上述,請問該教師所運用之策略包括下列何者? 甲、環境調整 乙、隱性支持 丙、素材調整 丁、同儕支持 (A)甲、乙(B)乙、丙(C)丙い丁(D)甲、丙
#3327888
45. 關於幼兒評量方式,下列斂述何者較為適切? 甲、動態評量強調評估幼兒的學習歷程而非學習結果乙、檔案評量的結果可用來進行幼兒之間的能力比較丙、實作評量能了解幼兒的所知外,也能了解幼兒的所做與所用丁、生態評量強調長期蒐集幼兒的作品以評估各項能力進步情形 (A)甲、乙(B)乙、丙(C)丙、丁(D)甲、丙
#3327889
46.四歲唯唯接受行為式純音聽力檢查后的優耳聽閣值分別為:250Hz-21dB、 500Hz-27dB、1000Hz-32dB、2000Hz-37dB、4000Hz-42dB,依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》規定,唯唯之平均聽閾值應為多少?(A) 37dB (B) 31.8dB (C) 26.6dB (D) 32dB
#3327890
47.平平是一位大班發展遲緩幼兒,在積木區活動時,經常出現亂丟積木的行為。教師的處理策略為,當平平出現適當搭建或堆疊積木行為時,就給他 一張獎勵卡,而出現亂丟積木的行為時,就收回一張獎勵卡。請問該教師 是採用下列何種策略?(A)正增強(B)躲避制約(C)增強並行法(D) 區別性增強
#3327891
48. 某教師使用放大且背景不複雜的圖片協助班上視覺障礙幼兒參與活動,並 提供有聲書輔助學習。依據上述,請問該教師為幼兒所做的課程調整主要 為何?(A)學習歷程(B)學習環境(C)學習内容(D)學習評量
#3327892
49.某位腦性麻痺幼兒需進行擺位椅輔具需求評估時,教師應為該幼兒申請下 列哪一種相關專業服務?(A)職能治療(B)物理治療(C)語言治療 (D)心理治療
#3327893
50.關於特殊需求幼兒個別化教育計畫的學期目標撰寫,下列敘述何者較為適 切? 甲、培養幼兒看圖說出故事的能力乙、會正確數出10以内物品的數量丙、在積木區活動時,練習兩手堆疊兩塊大積木丁、在團體活動時,能與同儕輪流或共同使用公共器物 (A)甲・乙(B)丙、丁(C)甲、丙(D)乙、丁
#3327894
1. 有關巴金森氏症(Parkisonism)的敘述,以下何者正確? (A) 巴金森氏症最常見的症狀是喪失記憶 (B) 發病的年紀大都小於 40 歲 (C) 發生的病因是腦部分泌的多巴胺大量增加 (D) 核保上年紀大於 40 歲罹病者,會比小於 40 歲以下罹病者有利
#3327895
2. 以下有關腦脊髓液的流向,何者正確? (A) 側腦室分泌腦脊髓液->第三腦室->中央導水管->第四腦室 (B) 側腦室分泌腦脊髓液->中央導水管->第四腦室->第三腦室 (C) 側腦室分泌腦脊髓液->中央導水管->第三腦室->第四腦室 (D) 側腦室分泌腦脊髓液->第四腦室->第三腦室->中央導水管
#3327896
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