43 針對現行的英國與德國的政府運作模式之比較，下列敘述何者正確？
(A)英國與德國的國會部門皆為兩院制
(B)英國與德國皆有世襲君主
(C)英國與德國皆有民選的總統
(D)英國與德國皆有單一成文憲法法典

44 學者對於民主國家的研究與分類，大致有「多數決模式」與「共識型模式」的區分。下列敘述何者錯 誤？ (A)英國是屬於「共識型模式」的代表性國家 (B)採取多數決模式主要是反映民主政治的多數決精神 (C)採取共識型模式的國家，可能是因為國內有不同的社會分歧因素 (D)採取多數決模式的國家，也可以透過制度設計與運作來尋求與建立社會共識

45 依照美國政治學者杭亭頓（Samuel Huntington）的見解，下列符合第三波民主化國家的組合為？ (A)紐西蘭、韓國、拉脫維亞 (B)西班牙、菲律賓、捷克 (C)葡萄牙、烏拉圭、澳洲 (D)希臘、印度、阿根廷

46 近年來有關全球化對主權國家的影響，學者有相當多的研究成果。下列敘述何者錯誤？ (A)全球化的興起與流行，科技進步不是一個重要的推動力量 (B)全球化的興起與流行，全球不同國家之間紛紛尋求產業生產的分工模式 (C)全球化的興起與流行，多數國家之間出現「經濟相互依賴」的現象 (D)全球化的興起與流行，個別國家出現不同的治理績效

47 有關半總統制的敘述，下列何者錯誤？ (A)又稱雙首長制，即同時具有總統制與內閣制的特徵 (B)總統由全民直接選出，擁有選任總理之權 (C)法國政治學者杜瓦傑（Maurice Duverger）首創此概念 (D)芬蘭、韓國、奧地利與烏克蘭皆屬半總統制國家

48 針對現行瑞士的政府運作模式，下列敘述何者正確？ (A)瑞士的總統是由選民直接票選產生，可以兼任國會議員 (B)瑞士的國會部門是單一國會 (C)瑞士的最高行政機關是「瑞士聯邦委員會」，委員會成員由選民直接票選產生 (D)瑞士公民可以行使創制與複決等直接民主權利

49 學者對於民主國家的政黨與政黨制度的研究與比較，曾提出「有效政黨數目」的說法。下列何者不是 「有效政黨」的評估條件？ (A)贏得選舉勝利取得執政權的政黨 (B)主導或加入聯合政府成立與運作的政黨 (C)擁有「政治勒索潛力」的政黨 (D)未曾參與選舉的政黨

50 有關「歐洲聯盟」 （European Union, EU）的成立與運作，下列敘述何者錯誤？ (A)德國與法國是重要的參與國家 (B)英國至今為止都是歐洲聯盟的會員國家 (C)歐 洲 聯 盟 的 主 要 機 構 ， 例 如 歐 洲 議 會 （ European Parliament ）、 歐 盟 執 行 委 員 會 （ European Commission）等 (D)歐盟成員國家重視人權議題，人權議題的推動與保障是歐洲聯盟對外的核心政策之一

1「在漢語構詞法中，『快樂』與『高興』的詞構方式不同，導致它們在語義與使用上有所區別。『快樂』由『快活』與『喜樂』組成，兩者皆表示愉悅，因此屬於並列式構詞，代表一整類心情，具有較持久的特性。而『高興』則由『高』修飾『興致』，就是很高的興致，屬於偏正式構詞，表示短暫的情緒，適合用於描述因特定事件而產生的情感變化。此外，漢語中許多詞彙也遵循類似的構詞方式，例如『天地』由『天』與『地』構成，表示宇宙的概念，屬於並列式構詞；『東西』則由『東』與『西』組成，表示所有物品的概念，同樣屬於並列式構詞。」根據上文，下列敘述何者正確？(A)「東西」和「天地」都表示所有物品的意思，適用於物品的分類與命名(B)「快樂」和「高興」都表示心情的一整個類別，適用於所有情緒狀態的描述(C)「天地」和「快樂」都是「並列式」構詞，皆由兩個質性相近的詞組成，以表達完整概念(D)「東西」和「高興」都是「偏正式」構詞，前者表示方向概念，後者則用形容詞修飾名詞

2「紙張的柔韌賦予中國文字表達情感的可能，更提供中國文人一方仕宦之外，得以吐納天地、揮毫己懷的自由空間。另一方面，紙張的親民性格則使其德澤遠及邊陲之地，如敦煌藏經洞所見證的。二十世紀初西方考古隊絡繹不絕地進入中國西北之境尋寶，讓此地數以千計的佛教石窟重見天日。其中，敦煌藏經洞中總數超過四萬兩千卷的手抄經卷，尤其驚為天人。紙張成為佛教渡化眾生的信使，隨著佛陀的恩澤雨露灑向日、韓與越南諸國。韓紙、日紙相繼問世，紙張在這些國度不僅披上炫目的金銀華裳，更催化了在地文字的產生。」根據上文，下列選項敘述正確的是：(A)紙張的柔韌形塑了文人寫作和運筆揮毫的技法及情感(B)抄寫經文是紙張在東亞世界幫助佛教渡化眾生的方式(C)佛經的親民和傳播，催生了各地華麗的造紙技術及漢字(D)敦煌藏經洞的手抄經卷，讓西方對中國造紙術感到驚奇

3「知識創新的基礎是建立在以『想法為中心』的教育理念上。此理念同時重視學習者的『對話、能動性與互動性』，並且強調學習不應只侷限在『個體』的成長而已，而應透過社會互動與合作形成學習『社群』來不斷改進想法，以共同建構和創造新知。這與傳統的單向傳遞、被動接受知識概念（即以概念為中心）的教學大相逕庭。」根據上文，下列關於「知識創新」的說明，何者正確？(A)培養學生的思考與想像力，因此以學生的想法為中心(B)引導學生建構學習的互動社群，讓他們參與知識創造(C)教育學生要有服務精神，並且能夠與人合作完成目標(D)尊重傳統單向式的教育，以避免被動呆板制式的灌輸

115年 - 115 外交特種考試_三等_外交領事人員類科各組：綜合法政知識（包括中華民國憲法、兩岸關係、比較政府與政治）#144514

115年 - 115 外交特種考試_四等_外交行政人員類科行政組：綜合法政知識（包括中華民國憲法、兩岸關係、比較政府與政治）#144491

115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_各組別：綜合法政知識（包括中華民國憲法、法學緒論、兩岸關係）#140904

114年 - 114 外交特種考試_四等_外交行政人員類科行政組：綜合法政知識（包括中華民國憲法、兩岸關係、比較政府與政治）#130830

114年 - 114 外交特種考試_三等_各類科：綜合法政知識（包括中華民國憲法、兩岸關係、比較政府與政治）#130823

113年 - 113 外交特種考試_三等_外交領事人員類科各組：綜合法政知識（包括中華民國憲法、兩岸關係、比較政府與政治）#122638

112年 - 112 外交特種考試_三等_外交領事人員類科各組：綜合法政知識（包括中華民國憲法、兩岸關係、比較政府與政治）#116540

112年 - 112 外交特種考試_四等_外交行政人員類科行政組：綜合法政知識（包括中華民國憲法、兩岸關係、比較政府與政治）#116521

111年 - 111 外交特種考試_四等_外交行政人員類科行政組：綜合法政知識（包括中華民國憲法、兩岸關係、比較政府與政治）#110724

111年 - 111 外交特種考試_三等_外交領事人員類科各組：綜合法政知識（包括中華民國憲法、兩岸關係、比較政府與政治）#110720