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教甄◆生活科技專業
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108年 - 新北市立國民中學108 學年度教師聯合甄選生活科技科#76549
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46. 電腦輔助設計在十二年國民基本教育科技領域課程綱要中也扮演重要的角色,依據附錄三學習內容說明的內涵,請 問「基本的電腦輔助設計與應用」被規劃於幾年級進行介紹?
(A)七年級
(B)八年級
(C)九年級
(D)高中階段
答案:
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統計:
A(307), B(54), C(38), D(82), E(0) #2008509
詳解 (共 1 筆)
GeoHsing Chang
B1 · 2019/06/26
#3440759
(共 1 字,隱藏中)
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47. 依據科技領域課程綱要的規範,在國中階段所常用的設計或問題解決教學策略中,下列哪一個步驟主要規劃於高中 階段的工程設計思考教學實施,而並「未」涵蓋在國中階段的設計或問題解決教學策略中? (A)界定問題 (B)最佳化 (C)測試修正 (D)發展方案
#2008510
48. 某位科技教師在設計八年級的實作活動課程時,挑選了鼠夾車作為主題,而在對照學習內容時,主要對應到以下的 科技領域課程綱要的學習內容,請問下列何者「較不適切」? (A)科技的系統。 (B)科技議題的探究。 (C)材料的選用與加工處理。 (D)日常科技產品的能源與動力應用。
#2008511
49. 某位科技教師在設計九年級的實作活動課程時,挑選了手搖發電機作為主題,而在對照學習內容時,主要對應到以 下的科技領域課程綱要的學習內容,請問下列何者「較不適切」? (A)科技與工程的關係。 (B)產品的設計與發展。 (C)日常科技產品的電與控制應用。 (D)科技產業的發展。
#2008512
50. 下列哪一項學習表現並非屬於國中階段的學習表現? (A)能了解選擇、分析與運用科技產品的基本知識。 (B)能針對科技議題養成社會責任感與公民意識。 (C)能分析、思辨與批判人與科技、社會、環境之間的關係。 (D)能具備與人溝通、協調、合作的能力。
#2008513
21. 小明每次看見女生穿絲襪,則會不由自主的摸起來,媽媽深感困擾,靈機一動,便縫了一 個絲襪娃娃隨身攜帶,取代摸女生絲襪的困擾,這是? (A) 行為改變技術 (B) 替代技能訓練 (C) 消弱 (D) 以上皆是
#2008514
22. 小明是一位手會顫抖及感覺統合有困難的兒童,林老師為了讓小明能自行喝水,請問下列 哪一種策略不恰當? (A) 減輕杯子的重量 (B) 增加杯子的重量 (C) 讓孩子正確擺位 (D) 利用吸管喝水
#2008515
23. 點心時間大華經常使用碗敲打桌面製造噪音要求再添點心,教保員斥責大華不見成效。後 來導師稱讚同桌小美和其他小朋友會舉手要求「我還要,謝謝」的方式降低大華敲碗的行 為,幾週後大華也學會舉手並說「還要」,請問導師對大華使用的是何種策略? (A) 社會性增強 (B) 區別性增強低頻率行為 (C) 負增強 (D) 提示正向行為 .
#2008516
24. 下列哪一個不是影響「弱視」的主要三個環境要素? (A) 顏色的飽和度 (B) 光源的來向和強弱 (C) 物體與背景輪廓的對比 (D) 大小粗細
#2008517
25. 為特殊學生設計一份「全方位學習設計」(Universal Design for Learning)方案時,其工作步 驟順序為何? 甲:瞭解學生優勢 乙:需求分析 丙:確定學習主題/目標 丁:分析阻礙 戊:撰寫 UDL 教學計畫 (A) 甲、乙、丙、丁、戊 (B) 甲、丁、乙、丙、戊 (C) 丙、甲、丁、乙、戊 (D) 丙、甲、乙、丁、戊
#2008518
26. 定向行動中,追跡的意義為何? (A) 是使行走者保持一定距離但持續接觸的技巧 (B) 是使行走者能追溯之前行走過路線的技巧 (C) 是使行走者能在路線上轉彎的技巧 (D) 是使行走者能知道自己目前位置的技巧
#2008519
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