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技檢◆就業服務-乙級
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114年 - 19500 就業服務 乙級 工作項目 01:職業介紹、人力仲介及外國人引進、聘僱、管理事項 451-500#130347
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465. 關於倫理的敘述,下列何者正確
(A)助人專業倫理以義務論為中心
(B)行 政倫理以效益論為中心
(C)社區倫理以博愛論為中心
(D)環境倫理以特殊 論為中心 。
答案:
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統計:
A(9), B(1), C(1), D(0), E(0) #3532558
詳解 (共 1 筆)
MoAI - 您的AI助手
B1 · 2025/09/07
#6652486
1. 題目解析: 此題考查倫理相關的知識...
(共 726 字,隱藏中)
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466. 甲君在某一就業服務機構工作,長期協助職場新鮮人就業,基於達到推 介就業的目的,甲君將部分具有長照相關背景的求職者資訊,對外公開 給符合政府認證標準的優良廠商,以增加就業機會之取得。請問若從就 業服務法的角度來看,下列敘述何者正確? (A)基於對求職者的保護, 就業服務人員不得以任何理由,對外公開求職者資訊 (B)就業服務人員 可根據個人專業與需求,對外公開求職者資訊 (C)就業服務人員,對求 職者之資料,除推介就業之必要外,不得對外公開 (D)就業服務人員應 聽從主管的領導,作為求職者資訊公開與否的依據 。
#3532559
467. 甲君在職場工作 20 年,長期以來都持續表現出符合職業倫理的行為。 乙君雖然初入職場,但很擅長發現哪些行為會違反職業倫理問題。若從 瑞斯特(Rest)所提出的道德 4 要素,包括道德敏感度(moral sensitivity)、道德判斷(moral judgement)、道德動機(moral motivation) 與道德人格(moral character)來看,甲君與乙君的行為表現,下列敘述 何者最為正確? (A)甲君具有道德人格;乙君具有道德敏感度 (B)甲君具 有道德人格;乙君具有道德動機 (C)甲君具有道德敏感度;乙君具有道 德人格 (D)甲君具有道德動機;乙君具有道德人格 。
#3532560
468. 甲君在職場工作已有 5 年之久,最近他發現自己的好同事挪用公款,但 為了維持同事間的情誼而沒有去舉發這位同事的錯誤行為。請問若從柯 柏格(Kohlberg)的 6 個道德發展階段來看,甲君最有可能處在下列哪一 個階段? (A)服從與懲罰定向 (B)利己主義定向 (C)人際和諧與一致 (D)維 護權威與社會秩序定向 。
#3532561
469. 甲君向諮詢人員哭訴自己的工作搭檔乙君在工作上沒有時間概念,行為 也不受控制。有一次甲君與乙君一起出差,乙君竟然趁客戶不注意,偷 走錢包。若從佛洛依德(Freud)的人格結構來看乙君的道德發展與行為 表現,下列敘述何者正確? (A)乙君的「本我」(id)最強 (B)乙君的「自我 」(ego)最強 (C)乙君的「超我」(superego)最強 (D)乙君的「無我」(nonself)最強 。
#3532562
470. 目的論(Teleology)、道義論(Deontology)、德行論(Virtur)與行為論 (Behaviorism)等理論經常被用來判斷行為是否合乎倫理規範。甲君根據 上述理論,反思自己在判斷職場行為對錯時,大都以工作者的意圖與動 機作為依據。請問甲君的行為,最符合下列何種理論? (A)目的論 (B)道 義論 (C)德行論 (D)行為論 。
#3532563
471. 甲君公司每年都會實施職場倫理課程,要求每位員工至少要上課 3 小 時。人資部門在訓練方式上,以一個「海因茲偷藥」的兩難故事要求員 工作出道德判斷,請問這種教學法,最可能是下列何者? (A)自我澄清 法 (B)討論教學法 (C)聯想法 (D)融滲式教學法 。
#3532564
472. 甲君、乙君、丙君 3 人即將從學校進入職場,甲君期許自己要尊重上 司;乙君希望自己要與同事合作;丙君認為在競爭的年代,顧好自己最重要。請問這 3 人的敘述,誰的主張符合職場倫理? (A)甲君與乙君 (B) 乙君與丙君 (C)丙君與甲君 (D)甲君、乙君與丙君 。
#3532565
473. 甲君提醒乙君進入職場工作應該要有好的工作態度,下列敘述,何者最 能反映良好工作態度? (A)少做事多計較 (B)自掃門前雪 (C)寬以待己,嚴 以律人 (D)己所不欲勿施於人 。
#3532566
474. 甲君、乙君、丙君 3 人在討論職場倫理的定義,甲君認為倫理是人類是 非善惡的標準及行為準則。乙君認為職業倫理是基於道德觀點所做的有 關「對」與「錯」的判斷。丙君主張一般職場工作規則就是專業倫理。請 問他們 3 人對職業倫理的看法,何者最為正確? (A)甲君與丙君 (B)乙君 與丙君 (C)甲君、乙君與丙君 (D)甲君與乙君 。
#3532567
475. 甲君選用源自美國哈佛大學的「個案教學法」進行職場倫理教學。此法 的教學步驟,包括:A 描述(description)、B 分析(analysis)、C 詮釋 (interpretation)、D 行動(action)、E 評價(evaluation)。甲君引導學生對 個案的情形,做客觀的觀察與表達。請問甲君運用了上述何種步驟? (A)描述(description) (B)分析(analysis) (C)詮釋(interpretation) (D)行動 (action)。 。
#3532568
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