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專技高考◆語言治療師◆兒童語言障礙學
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101年 - 101年高考-兒童語言障礙學#15209
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48 認知理論認為思考是語言的基礎,關於認知理論對語言習得的假定,下列敘述何者正確?
(A)認知是語言發展成熟的結果
(B)認為語言的複雜化與腦部功能的成長有密切關係
(C)認為兒童是個主動和自我調整的學習者
(D)強調父母是語言學習的鷹架提供者
答案:
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統計:
A(9), B(27), C(24), D(8), E(0) #562813
詳解 (共 1 筆)
皇冠會掉
B1 · 2019/06/27
#3444207
(A)認知是語言發展成熟的結果 語言的獲...
(共 105 字,隱藏中)
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49 關於左右半腦對專司語言功能的研究結果,下列敘述何者錯誤? (A)手語是由右半腦負責符號表徵和處理 (B)右半腦專司語言的時間順序性 (C)早期左半腦的損傷會影響兒童的語法發展 (D)在兒童的成長過程中,左右半腦會逐漸有分工的連結出現
#562814
50 當幼兒運用語意概念以建立其句法結構時,其可能運用的學習策略為何? (A)快速配對策略(fast mapping) (B)使用最基本的句型結構 (C)語意促發策略(semantic bootstrapping) (D)使用立即的情境線索
#562815
51 10 個月大的寶寶指著奶粉罐,再看看媽媽(要媽媽泡牛奶),這是屬於那一種溝通行為? (A)遂行行為(perlocutionary acts) (B)輪替行為(turn-taking) (C)非表意行為(illocutionary acts) (D)表意行為(locutionary acts)
#562816
52 那一個語言習得理論重視表達訊息所需的溝通單元(communication unit)及其功能性,因此在療育 中強調兒童在例行性活動的語言輸入及建構鷹架學習? (A)行為學派(behavioral theory) (B)心理語言理論(psycholinguistic theory) (C)社會語言理論(sociolinguistic theory) (D)訊息處理理論(information processing theory)
#562817
53 根據 Chall(1983)的閱讀發展階段,兒童可以運用「閱讀來做學習」(reading to learn)是在那一個 階段及大約是那一個時期? (A)第一階段及小學一二年級 (B)第二階段及小學二至四年級 (C)第三階段及小學四年級至國中時期 (D)第四階段及國中至高中時期
#562818
54 關於口語和書寫語文之間的特性和關聯性,下列敘述何者錯誤? (A)語文啟蒙經驗可以讓兒童瞭解文字如何運作及運用 (B)口語語言是閱讀理解的基礎 (C)語文學習具有強烈的生物基礎 (D)音韻覺識可預測之後的閱讀能力
#562819
55 在閱讀障礙(reading disability)的類型中,所謂的「失讀症」(dyslexia)是指下列何者? (A)識字差、理解差 (B)音韻覺識差、理解差 (C)識字差、理解佳 (D)識字佳、理解差
#562820
56 下列那個溝通互動行為可用以預測兒童的語言理解和產出,並可區辨一般發展兒童和自閉症兒童的 溝通表現? (A)共同注意力(joint attention) (B)輪替行為(turn-taking) (C)模仿行為(imitating) (D)視覺接觸(eye-contact)
#562821
57 MaCarthren 等人(1996)所提出可以在 1 歲時預測兒童未來語言溝通問題的指標,下列敘述何者 錯誤? (A)喃喃自語(babbling) (B)口語前的語用功能形式(prelinguistic forms of pragmatic function) (C)輪替行為(turn-taking) (D)語彙理解(vocabulary comprehension)
#562822
58 Ellis-Weismer & Evans(2002)的研究結果發現,遲語兒(late talker)在熟悉的詞彙表現與一般同儕 差不多,但在新詞學習則較差。因此推論遲語兒的語詞學習策略問題為何? (A)工作記憶(working memory) (B)認知能力(cognition ability) (C)快速配對策略(fast mapping) (D)詞彙意義過度類化(overgeneralization)
#562823
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