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112年 - 112 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:生活科技#115791
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48. 一般生活科技教師要真實地評量學生整體的學習表現所運用的真實評量方式可包含檔案評量,其中①學習單② 課堂筆記③紙筆測驗④作品檢核表,請問哪幾項較適合作為檔案評量的工具?
(A)①②③
(B)②③④
(C)①②④
(D)①②③④
答案:
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統計:
A(4), B(1), C(65), D(37), E(0) #3128475
詳解 (共 1 筆)
Felix J 謝謝阿摩已上岸
B1 · 2025/06/02
#6452905
項目 是否適合檔案評量? 原因說明 ①...
(共 163 字,隱藏中)
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49. 「游標卡尺」是生活科技量測工具的基本設備之一,以下何者為游標卡尺的正確操作方式? (A)讀取確切尺寸數字時,視線應與垂直尺面刻度垂直 (B)測量深度時,須用力壓入底端才能獲正確尺寸 (C)測量時以尺上測爪的尾端量測較準確 (D)可以用來量測運轉中的工件
#3128476
50. 在科技領域的核心素養具體內涵中,能運用科技工具,理解與歸納問題,進而提出簡易的解決之道。是屬於總綱核心素養項目哪一個項目? (A) A1身心素質與自我精進 (B) A2系統思考與解決問題 (C) A3規劃執行與創新應變 (D) B1符號運用與溝通表達
#3128477
1. 依照資優生情緒發展的正向非統整理論,第三階段為自發性多層次的非統整階段,其情意教學與輔導的重點為下列哪一項? (A)自我概念 (B)情緒管理 (C)生涯規劃 (D)價值澄清
#3128478
2. 下列哪些屬於創造力資優的一般性特質?甲、偏向左腦型思考、問題處理與邏輯能力強乙、偏向左腦型思考、過度完美主義、敏覺性高丙、偏向右腦型思考、敏覺性高、獨創性強丁、偏向右腦型思考、好奇心、點子多(A)甲、乙 (B)乙、丁 (C)甲、丙 (D)丙、丁
#3128479
3. 愛德華.狄波諾(Edward de Bono)運用「六頂思考帽」引發創意和新構想,下列哪一項較符合白色思考帽所要提出的意見? (A)我對這計畫的感覺是很不喜歡 (B)現在擁有哪些資料可以使用 (C)時機和法規都不允許我們現在就這麼做 (D)大家需要再多提一些新點子
#3128480
4. 關於資優學生的道德教育,M. Borba 提出培養學生道德智能(moral Intelligence)的內容,包括下列哪七種基本德行: (A)同理心、良知、自我控制、尊重、友善、容忍、勇氣等七種基本德行 (B)同理心、良知、自我控制、尊重、友善、忠貞、公平等七種基本德行 (C)同理心、良知、自我控制、尊重、友善、容忍、公平等七種基本德行 (D)同理心、良知、自我控制、尊重、遠景、容忍、公平等七種基本德行
#3128481
5. 資賦優異學生的獨立研究指導,於下列哪些學者的教育模式中有提出:甲、柯拉克的統整教育模式(Clark’s Integrative Education Model)乙、貝茲的自動學習者模式(Bett’s Autonomous Learner)丙、崔芬格的自我引導學習模式(Treffinger’s Self-Directed Learning)丁、阮儒里的充實三合模式(Renzulli’s Enrichment Triad)(A)甲、乙、丙 (B)甲、乙、丁 (C)甲、丙、丁 (D)乙、丙、丁
#3128482
6. 有關資賦優異學生提早入學鑑定方式,下列哪些措施適當?甲、社會適應行為之評量結果與5歲的適齡兒童相當乙、個別智力測驗評量結果達平均數正1.5個標準差或百分等級93以上丙、個別智力測驗評量結果達平均數正2個標準差或百分等級97以上丁、社會適應行為之評量結果與6歲的適齡兒童相當(A)甲、乙 (B)乙、丙 (C)丙、丁 (D)甲、丁
#3128483
7. 有一位經鑑定為合併自閉症及資優特質的國小高年級學生,下列哪些教學方式及內容較為適合?甲、提供心智理論(Theory of mind)教學,增進社會技巧及溝通能力乙、多採用視覺提示的教學方式丙、應強化其弱勢學科的教學內容丁、應為其撰擬個別化教育計畫(A)甲、乙、丙 (B)甲、乙、丁 (C)甲、丙、丁 (D)乙、丙、丁
#3128484
8. 資優班陳老師採用KJ法進行專題研究的議題教學,下列關於KJ法的敘述那些較適切?甲、KJ法的創始人是川喜田二郎(Kawakita Jiro)先生乙、KJ法(KJ Method)可以幫助大家提升團隊討論的效率方法丙、KJ法的教學步驟,依序是:製作卡片-分組與命名-A型圖解化-B型敘述話丁、KJ法的教學步驟,依序是:B型敘述話-製作卡片-分組與命名- A型圖解化(A)甲、乙、丙 (B)甲、乙、丁 (C)甲、丙、丁 (D)乙、丙、丁
#3128485
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