48. 吳美老師在下午點心轉銜時間，發現幼兒情緒浮躁。她先拿出神秘的小鈴鐺吸引幼兒注意，隨後對「第一位安靜坐好」的小花說：「小花，謝謝妳已經準備好要吃點心了，妳好棒！」。關於吳美老師的做法，下列分析何者正確？
(A) 透過「鈴鐺」是為了延宕滿足的發生
(B) 對小花的口頭讚美屬於「負增強」
(C) 符合「先給予提示」，再給予「立即增強」的原理
(D) 此做法主要目的是降低幼兒的學習動機

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