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教甄◆身心障礙組
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94年 - 臺北縣94學年度國小暨幼稚園教師甄選試題#9787
> 試題詳解
55.形象背景有困擾者常會造成
(A)書寫的困難
(B)閱讀的困難
(C)數學計算的困難
(D)以上皆是
答案:
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統計:
A(32), B(100), C(3), D(84), E(0) #405670
詳解 (共 3 筆)
上岸了.累.還要在游下一個岸
B3 · 2019/01/27
#3180136
形象與背景」的論點,大意是說,當我們的知...
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Tzu-Fang Wang
B2 · 2017/05/22
#2206350
在PTT上看到的解答https://ww...
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Christy Su
B1 · 2013/04/26
#603908
??
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56.記憶力差的孩子最好提供 (A)較多的練習 (B)增加教材呈現的方式 (C)增加增強物 (D)以上皆非
#405671
57.短程記憶差常是 (A)智能障礙 (B)學習障礙 (C)自閉症 (D)嚴重情緒障礙 兒童的主要特徵
#405672
58.適應學習障礙兒童的學習特性,教材之提供最好是: (A)整體概念的瞭解 (B)教材先整體再分化 (C)由簡而難 (D)以上皆是
#405673
59.對於資源班的學障學生,教學最重要的是幫助其瞭解: (A)知識與知識間的關係 (B)知識的先後順序 (C)組織經驗 (D)以上皆是
#405674
60.所謂學習基模(scheme)是以下哪一位學者的理論? (A)Montessori, M. (B)Piaget, J. (C)Gagné,R.M. (D)Vygotsky, L.
#405675
61.新加入的知識或觀念與舊有的認知觀念有衝突,以致個體必須調整或修正自己舊有的認知以求和新知和諧 一致,此種認知過程稱為 (A)同化(assimilation) (B)適應(accommodation) (C)平衡(equilibration) (D)以上皆是
#405676
62.學習時若老師所提供的新知太難而使個體無法瞭解,亦即新加入的知識無法與舊有的認知產生何種作用, 使個體無法有效學習: (A)同化(assimilation) (B)適應(accommodation) (C)平衡(equilibration) (D)以上皆是
#405677
63.格式塔心理學強調經驗必須是有組織的,以下哪一句話與左述前提的假設最契合? (A)所以個體天生便會組織經驗 (B)開卷有益,只要有教學學生便能受益 (C)任何階段的教材提供都需要有完整性 (D)教材的提供應隨個體的認知發展而定
#405678
64.教材的編制為了配合個別化需要,因此常常要: (A)採用廣泛而多元經驗的教材 (B)調整教材內容 (C)採用彈性課程 (D)以上皆是
#405679
65.認為學習有八大類並有層次性而主張教師必須瞭解學習者的學習層次,教導高層次的認知必須有低層次的學 習為基礎,倡導此理論的學者是 (A)Skinner, M. (B)Piaget, J. (C)Gagné,R.M. (D)Vygotsky, L.
#405680
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