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小兒職能治療學
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102年 - 102-1 專技高考_職能治療師:小兒職能治療學(重複)#52619
> 試題詳解
55.感覺統合理論與治療特別著重大腦那個區域的功能?
(A)cortex
(B)cerebellum與brainstem
(C)brainstem與thalamus
(D)spinal cord
答案:
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統計:
A(48), B(69), C(100), D(3), E(0) #1329093
詳解 (共 1 筆)
陳伶俐
B1 · 2019/07/09
#3472090
cerebellum 小腦thalamu...
(共 26 字,隱藏中)
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相關試題
56.下列何者通常不是感覺統合治療會預設的治療目標? (A)促進職能參與和社交參與 (B)促進課業表現 (C)增進自信與自尊 (D)增加適應反應(adaptive response)出現的頻率與時間
#1329094
57.有關社會參與技巧之發展,下列敘述何者錯誤? (A)主動學習並使用適應策略,而能控制自己的行為與情緒,這是孩童的典型發展 (B)有身心障礙的孩童,因其調節生理狀態能力受損,常造成與成人之間的負面交流 (C)身心障礙孩童努力控制的發展可能較一般孩童慢 (D)高度情緒化的孩童即使有不錯的調節能力,但出現行為問題的風險還是偏高
#1329095
58.為了預防孩童在轉換活動或教室時所可能發生的挑戰行為,下列何種策略最為適宜? (A)讓孩子最後一個進教室 (B)轉換時,用唱某一首歌或拍手的方式來告知孩子 (C)等到孩子願意轉換時再轉換 (D)請父母來協助轉換
#1329096
59.下列何者有助於學步期的孩童發展社會適應? (A)結構鬆散的家庭生活 (B)家庭生活有明確的常規 (C)家庭生活完全配合孩童的作息變化 (D)家庭常規步調比孩童的技巧發展程度快
#1329097
60.根據Olson所提之「促進社會參與參考架構」,孩童發展出下列何者最能夠有成功的社會互動? (A)符合文化的習慣與常規 (B)口語理解與表達 (C)集中注意的能力 (D)具備心智理論
#1329098
61.當兒童的行為落在社會適宜程度(level of social appropriateness)的第三級時,最適合使用下 列那一種理情治療(rational intervention)的方式? (A)讓孩子坐在離活動區遠一點的地方,直到冷靜下來 (B)提醒孩子活動規則、活動期待或可以使用的新技巧 (C)重新引導,讓孩子可以暫停一下活動 (D)將孩子帶離活動區
#1329099
62.有關適應量表(Coping Inventory),下列敘述何者錯誤? (A)可分析孩童面對自我及環境需求時的建設性、主動性與彈性 (B)幫助治療師觀察孩童如何處理挑戰及壓力,及環境如何影響其反應 (C)適用4至18歲的孩童 (D)治療師能藉由此量表找到身心障礙孩童相關的適應能力來運用
#1329100
63.兒童約幾歲時才可以不需照顧者監督獨立刷牙? (A)3歲 (B)4歲 (C)6歲 (D)8歲
#1329101
64.下列三種食物的濃稠度依濃到稀的順序是:①牛奶 ②蜂蜜 ③番茄汁 (A)①②③ (B)③②① (C)②③① (D)②①③
#1329102
65.關於餵食輔具的用途,下列敘述何者錯誤? (A)較深的湯匙適用於嘴唇閉合不好的兒童 (B)使用U型缺口杯喝水時兒童可維持適當的頭部姿勢 (C)單向吸管適用於吸吮力量不足的兒童 (D)短而粗的餐具握柄可協助兒童自我餵食
#1329103
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