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專技高考◆語言治療師◆兒童語言障礙學
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99年 - 99年專技高考-兒童語言障礙學#15255
> 試題詳解
58 在訓練父母運用間接語言刺激(ILS)技巧時,Fey 的建議原則為何?
(A)降低幼兒分心的可能性,家人越少人參與越好
(B)過程步驟太多,不要全部都解釋以免混淆
(C)保持不定時聯絡以觀察成效
(D)鼓勵父母隨機將這些步驟用於每日例行活動中
答案:
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統計:
A(1), B(1), C(1), D(70), E(0) #565377
詳解 (共 1 筆)
All We Know
B1 · 2020/12/24
#4455006
Fey(1986)提出的ILS父母訓練綱...
(共 270 字,隱藏中)
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59 根據 Catts的分類,若兒童可以流利讀課文,但聽完故事敘述要做推論則有困難,是屬於那一類閱讀障礙? (A)識字不能(dyslexia) (B)混合型(mixed) (C)特定理解型(specific comprehension) (D)不特定型(nonspecific)
#565378
60 根據 Catts的分類,那一類閱讀障礙可能合併有心理與社交因素? (A)識字不能(dyslexia) (B)混合型(mixed) (C)特定理解型(specific comprehension) (D)不特定型(nonspecific)
#565379
61 評估標準化測驗工具時,若新的測驗工具與已經被大家接受的舊測驗有正相關我們稱其有何種效度(validity)? (A)建構(construct)效度 (B)同時性(concurrent)效度 (C)內容(content)效度 (D)預測(predictive)效度
#565380
62 因染色體異常造成的智力障礙,發生率最高的是那個症候群(syndrome)? (A)威廉氏症候群(Williams syndrome) (B) X 染色體脆折症(Fragile X syndrome) (C)唐氏症(Down syndrome) (D)努南氏症候群(Noonan syndrome)
#565381
63 就兒童語意概念發展,請依發展年齡,從小到大排序:①使用比喻性語言(figurative) ②會問為什麼?怎 麼做? ③了解時間概念 ④了解空間概念 (A)②-③-④-① (B)③-②-④-① (C)④-②-③-① (D)②-④-③-①
#565382
64 下列那種語言介入模式主要缺點是不易類化到平常的溝通情境? (A)語言本位教室(language-base classroom) (B)臨床模式(clinical model) (C)合作模式(collaborative model) (D)諮詢模式(consultant model)
#565383
65 Hegde與 Davis(1999)對於治療中提示消褪(fading the prompt)的建議原則為何? (A)最好是大聲給予廣泛完整的提示 (B)口頭(verbal)的提示優於動作(gestural)的提示 (C)兒童給了錯誤的反應,治療師先等待再給予提示 (D)治療初始階段多用提示,之後漸漸減少
#565384
66 Voeller(2004)的研究指出對於注意力缺陷過動症(ADHD)最有效的處理是: (A)行為療法 (B)藥物控制 (C)行為療法合併藥物控制 (D)認知行為療法(cognitive-behavior)
#565385
67 當語言治療師提示「後來發生什麼事?」可以提升兒童那個語言技巧? (A)眼神接觸(eye contact) (B)話題開始(topic initiation) (C)話題維持(topic maintenance) (D)語意澄清(clarification)
#565386
68 「被問到“你要什麼?"時,個案可以用完整句子要求 5 種食物,達百分之九十的正確率」以上訂定的治 療目標行為(target behavior)包括那些項目?①環境(setting) ②所用的刺激(treatment stimuli) ③正 確率 ④目標行為的特性(aspect) ⑤目標行為的階層(level) (A)①②③④⑤ (B)②③④⑤ (C)①③④⑤ (D)②③④
#565387
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