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職能治療技術學
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105年 - 105-1 專技高考_職能治療師:職能治療技術學(包括職能治療之評估方法與技術、活動分析與應用、治療方法與技術)#41388
> 試題詳解
7.「功能性伸手測驗」(Functional Reach Test)主要評估何種能力?
(A)上肢關節活動度
(B)上肢耐力
(C)手眼協調
(D)姿勢控制
答案:
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統計:
A(96), B(7), C(33), D(568), E(0) #1155521
詳解 (共 2 筆)
啾恩
B1 · 2019/07/04
#3460098
功能性伸手測驗:可以快速篩檢有平衡問題的...
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花筠翔
B2 · 2019/07/05
#3462276
“Reach as far forwar...
(共 75 字,隱藏中)
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8.下列何種現象可以協助職能治療師用以判定周邊神經損傷再生恢復狀況? (A)Tinel's sign (B)Froment's sign (C)Trigger sign (D)Wallerian sign
#1155522
9.當治療師安排一個咖啡分享活動來觀察個案的社交能力時,此活動團體為下列何者? (A)評估性團體(evaluative group) (B)發展性團體(developmental group) (C)主題性團體(thematic group) (D)工具性團體(instrumental group)
#1155523
10.照片所示,利用背側動態副木矯正近端指關節的彎曲攣縮(PIP joint flexion contracture), 是運用第幾類的槓桿原理? (A)第一類槓桿-支點在中間 (B)第二類槓桿-抗力點在中間 (C)第三類槓桿-施力點在中間 (D)並非運用槓桿原理來矯正
#1155524
11.除了注意力及記憶力之外,下列那些要素與認知過程有關? (A)判斷、學習和邏輯 (B)判斷、邏輯及聽力 (C)邏輯、聽力及視力 (D)判斷、感覺和邏輯
#1155525
12.志明在社交技能團體活動中喜歡和團體領導人唱反調,此種觀察屬於什麼層次? (A)團體綜觀 (B)成員與團體間的關係 (C)成員和團體與領導者間的關係 (D)成員、團體和領導者與環境間的關係
#1155526
13.若個案只記得自己生日的日期,卻忘記去年生日是如何度過的,此現象表示其何種記憶可能 有問題? (A)語意記憶(semantic memory) (B)情節記憶(episodic memory) (C)程序記憶(procedural memory) (D)預期性記憶(prospective memory)
#1155527
14.對一位第六頸髓完全損傷的20歲男性個案所做的臨床推理中,下列何者不屬於科學推理 (scientific reasoning)的範疇? (A)此脊髓損傷的本質和所造成的損傷 (B)是否有家人可支持患者持續接受治療 (C)評估和治療的相關理論和研究報告 (D)此脊髓損傷對個案的日常生活活動所造成的影響
#1155528
15.根據艾立克森(Erikson)的理論在設計治療活動時,考量人格發展特性在於團體的認同感培 養,若遇挫折則易對人產生疏離感,上述活動適合下列那一階段的個案參加? (A)學齡前期(5~7歲) (B)小學時期(8~12歲) (C)青少年期(13~22歲) (D)青年期(23~35歲)
#1155529
16.治療師要求個案將象棋由正面翻為反面,當聽到鈴響時,隨即轉換為由反面翻為正面,如此 規則反覆進行。最主要在訓練個案何項能力? (A)Sustained Attention (B)Selective Attention (C)Alternating Attention (D)Divided Attention
#1155530
17.張先生腦中風後,無法回原來公司上班,也無法在類似的公司從事病前同樣職務內容的工 作。因此,職能治療師評估個案的第二專長、興趣及能力,協助其找尋其他合適的工作。此 時治療師所從事的是下列那一種治療? (A)醫療職能治療(medical occupational therapy) (B)工作適能(work conditioning) (C)工作強化(work hardening) (D)職業重建(vocational rehabilitation)
#1155531
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