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教甄◆諮商輔導專業
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107年 - 桃園農工 107學年度第一次教師甄試-輔導#75907
> 試題詳解
7. 學校輔導工作規劃程序為:
(A)需求評估-規劃-溝通協調-績效評鑑
(B)溝通協調-需求評估-規劃-績效評鑑
(C)需求評估-溝通協調-規劃-績效評鑑
(D)規劃-需求評估-績效評鑑-溝通協調
答案:
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統計:
A(617), B(25), C(232), D(2), E(0) #1988789
私人筆記 (共 1 筆)
shi ting
2025/04/04
私人筆記#6842006
未解鎖
✅ 流程分解如下: 需求評估?蒐集學...
(共 238 字,隱藏中)
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相關試題
8.有關諮詢的下列描述,下列何者較不適切: (A)諮詢的目標是在解決問題 (B)諮詢涉及來詢者、當事人與諮詢者三方角色 (C)諮詢是為非專業人員提供的專業服務 (D)諮詢的改善目標包括在當事人和來詢者兩方
#1988790
9.學校輔導工作計畫內涵除了依據、目的和附則之外,其 他要素還包括: (A)人力分配、時間、工作項目 (B)資源需求、作業展布、預期成果評鑑 (C)人員組織分工、場地設備、工作項目 (D)場地、工作項目、進度甘梯圖
#1988791
10. 認輔制度的推動最重要的原則是: (A)以引入資源的方式看待認輔教師的加入 (B)積極帶動師生的參與 (C)優先邀請學生班級導師擔任認輔教師 (D)加強認輔教師的專業督導
#1988792
11. 有關C.Rogers「以人為中心治療法」(person-centered therapy)的敍述,下列何者為錯誤: (A)人有自我實現的傾向,應予無條件的信賴 (B)人人都具有實現自我的潛勢(potential) (C)治療中的自我實現來自於當事人對自我的探索和反思 (D)由於自我實現的方式不同,在治療中應將當事人視為獨特的
#1988793
12. 有關 A. Maslow 理論的需求層次,下列順序何者正確: (A)生理需求、安全需求、自尊需求、愛與歸屬需求、自我實現 (B)安全需求、生理需求、愛與歸屬需求、自尊需求、自我實現 (C)生理需求、安全需求、愛與歸屬需求、自尊需求、自我實現 (D)安全需求、生理需求、自尊需求、愛與歸屬需求、自我實現
#1988794
13. Martin V. Covington 提出 Self-worth theory (Covington, 1984),指出學生的學習動機源於自我價值的 維持,尤其是能力感的維持。為了保持自我價值感,而有形成防衛性悲觀等自我保護策略。防衛 性悲觀包括下列何者? (A)事先製造阻礙成功的藉口 (B)事先尋找阻礙成功的藉口 (C)過度努力 (D)設定過高目標
#1988795
14. 在 Ellen Skinner 提出控制知覺理論,將個人擁有或可 掌控特定事因的程度的概化信念( generalized expectancies about the extent to which the self possesses or has access to certain causes)稱為 (A)控制信念(control beliefs) (B)策略信念 (strategy beliefs ) (C)果效信念( contingency beliefs) (D) 能耐信念(capacity beliefs)
#1988796
15. 學生投入學習活動的目的是為了減少罪惡感或是獲得自己與他人的認可, 這可歸類為何種動機: (A) 外在調整(external regulation) (B) 認同調整(identified regulation) (C) 內攝調整(introjected regulation) (D) 統合調整(integrated regulation)
#1988797
16.根據自我決定理論(self-determination theory) 指出下列哪些需求是促使動機出現 的必要條件: (A) 自主性、勝任感、聯繫感 (B) 自主性、勝任感、安全感 (C) 勝任感、聯繫 感、安全感 (D) 自主性、聯繫感、安全感
#1988798
17. 諮商師使用下列何種諮商技術,協助當事人連貫其零碎的想法、說法,或陳 述他隱含不明的想法、感覺? (A) 面質 (B)澄清 (C)引導 (D)立即性
#1988799
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