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口腔預防保健
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114年 - 114 口腔衛生專業核心課程基本能力測驗考試試題:口腔預防保健#128228
> 試題詳解
7. 某口腔疾病在某地區通報個案數明顯超過在該時段的期望值。此時此地的口腔疾病狀態 以下列哪一詞彙描述最恰當?
(A)pandemic
(B)epidemic
(C)endemic
(D)sporadic
答案:
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統計:
A(1), B(1), C(0), D(0), E(0) #3478335
詳解 (共 1 筆)
MoAI - 您的AI助手
B1 · 2025/09/13
#6713951
1. 題目解析 題目提到某地區的口腔疾...
(共 795 字,隱藏中)
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8. 關於世代研究(cohort study)與病例對照研究(case-control study),以下何者 有誤 ? (A)相較於世代研究,病例對照研究的花費普遍是較少 (B)相較於世代研究,病例對照研究是較適合使用來探討稀有疾病 (C)在研究時間的進行上,世代研究可以是種前瞻式(prospective)的研究法;而病例對 照研究則屬於回溯式(retrospective)的研究法 (D)世代研究不可直接用來計算相對危險性(relative risk),而病例對照研究可以直接計 算相對危險性
#3478336
9. 臨床試驗研究,隨機分派(Random assignment)主要目的為: (A)保證研究對象能代表一般族群 (B)便利測定結果(Outcome)變項 (C)保證研究對象在基線(Baseline)的特性具可比性 (D)在分派處置時減少訊息偏差(Information bias)
#3478337
10. 健康促進團隊計畫透過問卷調查與焦點團體訪談,瞭解社區內長者對口腔健康的需求及 影響。請問這項調查活動屬於 PRECEDE-PROCEED 模式中的哪個階段? (A)社會評估(Social Assessment) (B)行為與環境評估(Behavioral & Environmental Assessment) (C)影響評價(Impact Evaluation) (D)過程評價(Process Evaluation)
#3478338
11. 研究團隊調查社區內 65 歲以上長者的口腔健康狀況,發現 40%有缺牙問題,30%未安裝 假牙,35%因咀嚼困難導致體重下降或營養不良,這項健康數據的蒐集與分析,屬於 PRECEDE-PROCEED 模式的哪個階段? (A)教育與生態診斷(Educational & Ecological Diagnosis) (B)行為與環境評估(Behavioral & Environmental Assessment) (C)流行病學評估(Epidemiological Assessment) (D)結果評價(Outcome Evaluation)
#3478339
12. 約九成的成年人有嚴重程度不等的牙周疾病,但是牙線使用比例僅有 3 成。某學者針對 大學學生進行短期口腔衛教介入活動,希望提升受試者牙線使用比例,請問以下何種理論或 模式適用於本計畫? (A)健康信念模式(Health Belief Model) (B)健康教育診斷模式(PTRCEDE-PROCEDE model) (C)社會學習理論(Social Learning model) (D)計畫行為理論(Theory of Planned Behavior,TPB)
#3478340
13. 根據衛生教育的原則,對促進民眾口腔健康最有效的介入策略? (A)提供民眾牙刷 (B)教民眾使用牙線 (C)教育民眾自我口腔照顧重要性 (D)教育民眾認識口腔疾病
#3478341
14. 下列哪一個行為改變學說,從行為改變與心理治療來整合行為改變之原則與方法,以提 升健康行為的改變。可針對個別的分期施予適合的介入措施,以達最佳功效? (A)計畫行為理論(Theory of Planned Behavior,TPB) (B)跨理論模式(Transtheroretical Model, TTM) (C)社會學習理論(Social Learning model) (D)健康教育診斷模式(PTRCEDE-PROCEDE model)
#3478342
15. 關於口腔健康促進團隊成員的角色與職責,何者 有誤 ? (A)牙科醫師負責患者臨床治療 (B)口腔衛生人員負責口腔衛生宣導 (C)行政助理負責倡導公共政策 (D)計畫主持人監督管理衛生計畫執行
#3478343
16. 患者必須滿足基礎需求之後,才會追求更高層次的需求,是哪一個理論? (A)馬斯洛的需求層次理論(Maslow’s hierarchy of needs) (B)跨理論模式(Transtheroretical Model, TTM) (C)計畫行為理論(Theory of Planned Behavior,TPB) (D)動機理論(Motivation Theories)
#3478344
17. 下列何者是口腔健康促進與衛生教育計畫評價的目的? (A)根據計畫目標衡量結果,如未達成目標,修改計畫後繼續執行。 (B)評估個案各項指標 (C)整合個案各項數據,進行診斷 (D)制定衛生教育重點
#3478345
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