7. 某國小教師為落實融合教育理念，在數學課中提供影片、實物操作與圖像說明等不同學習媒介，並允許學生依自身特性選擇口頭、操作或紙筆等方式呈現學習成果。此種「通用設計學習(UDL)」的實踐，最主要反映下列何種教育觀點？
(A) 學習困難主要來自學生能力限制，因此需加強個別補救與矯正教學。
(B) 課程應預先提供多元參與與表達方式，以降低學生學習歷程中的限制。
(C) 多元教材與評量主要適用於特殊需求學生，一般學生仍應採統一方式學習。
(D) 當課程設計具有彈性後，即可全面取代其他個別化支持與協助措施。 

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