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教甄◆資賦優異組
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無年度 - 99臺北市立教育大學九十九年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格特殊教育課程與教學模擬試題#2724
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8.四位教師用不同的方法評量資源班中資優學生的學習表現,下列哪些教師的作法 較適當? 甲、採用額外加分的方式 乙、依據原班任課教師的成績 丙、成績單上加註資源班的成績 丁、鼓勵學生進行自我評鑑
(A)甲丙
(B)乙丙
(C)乙丁
(D)丙丁
答案:
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統計:
A(78), B(29), C(61), D(887), E(0) #117212
詳解 (共 1 筆)
周老
B1 · 2017/04/13
#2129369
甲、採用額外加分的方式 =>兩邊評...
(共 96 字,隱藏中)
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相關試題
18.四位教師用不同的方法評量資源班中資優學生的學習表現,下列哪些教師的作法較適當? 甲、採用額外加分的方式 乙、依據原班任課教師的成績 丙、成績單上加註資源班的成績 丁、鼓勵學生進行自我評鑑 (A)甲丙 (B)乙丙 (C)乙丁 (D)丙丁
#193220
95. 四位教師用不同的方法評量資源班中學生的學習表現,下列哪些教師的作法較適當? 甲、採用額外加分的方式 乙、依據原班任課教師的成績 丙、給家長的成績單上加註資源班的成績 丁、鼓勵學生進行自我評分 (A)甲丙 (B)乙丙 (C)乙丁 (D)丙丁。
#3123409
9.Rimm的三角聚焦模式(Trifocal Model)是針對低成就資優學生常用的介入輔導策略,該模式中最關鍵的轉捩點發生在下列哪一個階段? (A)評估學生的能力及低成就行為的成因與類型 (B)家長教師間的溝通及改變重要他人的期望 (C)發現認同楷模及矯正自己的缺失 (D)調整家庭及學校的增強因素
#117213
10.下列哪一個組合能正確描述Bloom認知分類法中由低至高排列的層次? 甲:說明哈利波特開始出現神奇魔力的時間 乙:根據哈利波特書中的內容寫出具正面及負面評論的書評 丙:寫一封信給哈利波特書中的任一主角並問他一個問題 丁:分析哈利波特書中三個主角的個性 (A)甲→乙→丙→丁 (B)甲→丙→丁→乙 (C)乙→甲→丁→丙 (D)丙→丁→乙→甲
#117214
11.下列哪個學者所提的課程模式強調創造力與表達能力? (A)Clark的統整教育模式 (B)Krathwohl的情意分類模式 (C)Renzulli的三合充實模式 (D)Williams的思考與情意教學模式
#117215
12.符合「強調發展資優學生較高層次的概念與思考技能。換言之,提高教材的深度正是此類課程的特色。」這種概念的是哪一種資優課程安置的方式? (A)充實加速 (B)水平充實 (C)加速充實 (D)垂直充實
#117216
13.以下的實施步驟最符合下列哪一種資優教育教學模式的內涵? 甲、發現困惑 乙、發現資料 丙、發現問題 丁、尋求主意 戊、尋求解決方法 己、尋求接受 (A)自我引導教學模式 (B)思考與情意教學模式 (C)創造性問題解決模式 (D)多元才能發展模式
#117217
14.下列哪些作法能幫助資優學生建立積極的自我概念? 甲、鼓勵資優學生在擅長的領域表現 乙、不必給與資優學生太多讚美 丙、對資優學生的期望要適當 丁、資優學生應多與他人進行比較 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)甲丁 (D)丙丁
#117218
15.下列學校針對資優學生教育的運作方式中哪一項較不適當? (A)普通班與資優班軟硬體設備需流通 (B)普通班教師需支援資優班的教學 (C)各處室經費及設備需專款專用 (D)校內行政單位間需相互支援
#117219
16.下列哪一項敘述符合近側發展區(zone of proximal development)的概念? (A)教學內容應比學生既有的發展更高層次 (B)教學內容應接近學生現在發展的層次 (C)教學方法應根據學生的能力個別安排 (D)教學方法應根據學生的學習方式安排
#117220
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