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教甄◆國文綜合題目
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無年度 - 99國立嘉義大學99學年度教師資格檢定模擬考__國語文能力測驗#2987
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8.柳宗元〈江雪〉:「千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟簑笠翁,獨釣寒江雪。」前兩句寫一個大而高的場景,後兩句寫小而低的場景,請問作者如此佈置的用意為何?
(A)前場景為背景,凸顯出後場景中的簑笠翁
(B)後場景為背景,凸顯出前場景中的山色
(C)前場景和後場景都是焦點
(D)前場景和後場景都是背景,沒有焦點
答案:
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統計:
A(1163), B(46), C(25), D(5), E(0) #125914
詳解 (共 1 筆)
許翠芬
B1 · 2026/08/08
#7472411
空間與對比手法(由大到小、由高到低...
(共 291 字,隱藏中)
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33.柳宗元(江雪):「千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟簑笠翁,獨釣寒江雪。」前兩句寫一個大而高的場景,後兩句寫小而低的場景,請問作者如此佈置的用意為何?(A)前場景為背景,凸顯出後場景中的簑笠翁(B)後場景為背景,凸顯出前場景中的山色(C)前場景和後場景都是焦點(D)前場景和後場景都是背景,沒有焦點
#3276
11.柳宗元〈江雪〉:「千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟簑笠翁,獨釣寒江雪。」前兩句寫一個大而高的場景, 後兩句寫小而低的場景,請問作者如此佈置的用意為何? (A)前場景為背景,凸顯出後場景中的簑笠翁 (B)後場景為背景,凸顯出前場景中的山色 (C)前場景和後場景都是焦點 (D)前場景和後場景都是背景,沒有焦點
#117562
柳宗元〈江雪〉:「千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟簑笠翁,獨釣寒江雪。」前兩句寫一個大而高的場景,後兩句寫小而低的場景,請問作者如此佈置的用意為何? (A)前場景為背景,凸顯出後場景中的簑笠翁 (B)後場景為背景,凸顯出前場景中的山色 (C)前場景和後場景都是焦點 (D)前場景和後場景都是背景,沒有焦點
#124489
68.柳宗元〈江雪〉:「千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟簑笠翁,獨釣寒江雪。」前兩句寫一個大而高的場景,後兩句寫小而低的場景,請問作者如此佈置的用意為何? (A)前場景為背景,凸顯出後場景中的簑笠翁 (B)後場景為背景,凸顯出前場景中的山色 (C)前場景和後場景都是焦點 (D)前場景和後場景都是背景,沒有焦點
#2715641
9.下列各句中「 」內之字義敘述,何者為正確: (A)外無「期」功彊近之親,內無應門五尺之僮——約定 (B)齊人「歸」女樂,季桓子受之——女子出嫁 (C)朱洧「涉」血於友于——徒行渡河 (D)尋蒙國恩,「除」臣洗馬——任命
#125915
10.周邦彥〈蘇幕遮〉(節選):「燎沉香,消溽暑。鳥雀呼晴,侵曉窺檐語。」運用了哪些知覺? (A)先嗅覺後聽覺 (B)先視覺後聽覺 (C)先觸覺後視覺 (D)先嗅覺後視覺
#125916
11.荀子在〈勸學〉篇中有「蓬生麻中,不扶而直,白沙在涅,與之俱黑」,此句之意謂: (A)為學須辨是非曲直 (B)為學須自立自强 (C)為學須順應自然 (D)為學須有良好環境
#125917
12.有「台灣新文學之父」稱號的作者是誰? (A)賴和 (B)鍾理和 (C)吳濁流 (D)鍾肇政
#125918
13.陶潛〈桃花源記〉:「問今是何世,乃不知有漢」。其中「乃」字意義與下列相同的選項是: (A)我才不及卿,「乃」覺三十里 (B)時窮節「乃」見,一一垂丹青 (C)四維不張,國「乃」滅亡 (D)百廢具興,「乃」重修岳陽樓
#125919
14.(甲)期頤之年(乙)知命之年(丙)花甲之年(丁)古稀之年上列有關年齡的敘述,依照由大而小的排序,正確的選項是﹕ (A)丁丙甲乙 (B)丁丙乙甲 (C)甲丁丙乙 (D)甲丙丁乙
#125920
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