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106年 - [無官方正解]106 國立嘉義大學_碩士班招生考試試題_特殊教育學系:特殊教育理論與評量實務#145708
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8. 創造力的產生需要全腦運作,左右腦之間透過下列何種構造的連結產生平行發散與 垂直聚斂的交互?
(A)胼胝體
(B)突觸
(C)神經元
(D)杏仁核
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9. 對於特殊教育環境的規劃,近年來除了致力於「無障礙環境」推動,更漸漸形成一種新的「全方位設計」(universal design)的理念。下列哪一項敘述是「全方位設計」的理念? (A)設計特殊化,以方便特殊身心障礙者使用 (B)為身心障礙者設計的設施或產品,也能使一般社會大眾受益 (C)設計複雜化,以方便所有人使用 (D)依據身心障礙者的個別需求量身訂做
#4060781
10. 「最少限制環境」一詞,其中「最少限制」之意義最接近下列哪一項? (A)障礙程度最輕 (B)教學介入程度最低 (C)教學調整最不受限制 (D)安置環境的隔離程度最低
#4060782
11. 下列有關我國特殊教育政策的敘述,何者有誤? (A)積極推動融合教育 (B)轉銜計畫是在跨學習階段時填寫的計畫 (C)我國已立法執行個別化教育計畫 (D)連續性安置型態的選擇
#4060783
12. 為多重障礙兒童選擇「生態模式課程」,下列哪一種教學活動屬於生態模式的內容? (A)根據兒童在發展量表的評量結果以設計教學活動 (B)檢核課程綱要與兒童能力之間的差異,並據此設計活動 (C)對應能力指標並調整其指標內容,再據此設計活動 (D)分析重要環境所需要的重要技能來設計教學活動
#4060784
13. 根據我國身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法,針對「其他障礙」的類別之定義與基準,下列說明何者為非? (A)導因於體能衰弱,且在學習和生活上有顯著的困難 (B)無法歸於十三類的障礙類別者 (C)應由醫師診斷並開具證明 (D)並非導因於體能衰弱等方面,卻仍在學習和生活上有顯著的困難
#4060785
14. 小寶為多重障礙兒童,學校特教老師為他申請物理治療師、職能治療師與語言治療師提供相關服務,這三位治療師分別以個別方式先進行評估,但會彼此討論後,再擬定計畫,但仍各自提供服務,治療師提供的服務模式比較偏向哪一種? (A)單一專業模式(mono-disciplinary model) (B)多專業合作模式(multi-disciplinary team model) (C)專業間合作模式(inter-disciplinary team model) (D)貫(跨)專業合作模式(trans-disciplinary team model)
#4060786
15. 學習障礙學生的鑑定,不包括哪一個面向? (A)排他性 (B)差距性 (C)特殊性 (D)普遍性
#4060787
16. 依據當前國內外師資培育的發展,我國逐漸朝向下列何種趨勢進行資優教育師資的 培育? (A)能力本位 (B)標準本位(C)表現本位(D)學校本位
#4060788
17. 下列哪一項較不屬於特殊需求領域課程中溝通訓練學習內容的主軸? (A)機能訓練 (B)身體語言(C)口語訓練(D)建立關係
#4060789
18. 為落實多元評量的理念,實作評量可應用於特殊教育鑑定的歷程中。以下關於實作 評量的觀念何者較適切? (A)以結構度高的活動為宜,增加評分的客觀性 (B)評量的目的在於測得學生的學業成就表現 (C)實作評量可取代標準化測驗 (D)評量活動須有新奇性與代表性測得遠端遷移能力
#4060790
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