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公職◆華語文教學
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113年 - 113 教育部對外華語教學能力認證考試試題:華語文教學#121699
> 試題詳解
8. 張老師在華語文化課中以烹飪為主題,將「把」字句融入其中,過程中不斷反覆使用「把 雞蛋打進碗裡」、「把番茄切一切」、「把火打開」、「把油放進鍋子裡」……,並透過示範 要求學生按照指令動作。張老師運用了下列何種教學法?
(A)聽說教學法
(B)直接教學法
(C)暗示教學法
(D)肢體反應教學法
答案:
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統計:
A(16), B(54), C(25), D(228), E(0) #3283914
詳解 (共 1 筆)
蔚藝莚
B1 · 2024/09/15
#6210020
張老師在華語文化課中以烹飪為主題,將...
(共 1403 字,隱藏中)
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9. 林老師在美國教華語時,認為學生可以在潛意識中習得有系統的語言規則,他讓學生透 過觀察、分析發現規律,掌握華語知識,並且融入許多演繹式的學習。林老師運用了下 列何種教學法? (A)自然教學法 (B)認知教學法 (C)任務型教學法 (D)問題導向教學法
#3283915
10.有關「溝通教學法」中的語言操練(drill),下列敘述何者較適當? (A)重述特定詞語可改善學生發音精確度 (B)操練是提升學生口語流利度的主要技巧 (C)操練的順序是依照語言的複雜度來排列 (D)先進行語言形式的操練,再進行溝通式的活動
#3283916
11.王老師在華語文課堂上講解比較句,例如:「A 比 B+形容詞」時,以不同顏色、不同長 度的磁鐵條為教具做提示,引導學生去探索、討論與修正,自主建立對這個句型的理解, 並能創造句子。王老師的教學趨近於下列何種教學法? (A)暗示教學法 (B)文法翻譯法 (C)默示教學法 (D)團體語言學習法
#3283917
12.根據克拉申(Krashen)「自然教學法」的描述,下列何者有誤? (A)教師可運用實物、圖片和學生的先備知識來幫助其理解學習內容 (B)在課堂上,教師只使用目標語授課,但學生可用母語或目標語來回應 (C)教師在課堂上不刻意糾正學生語法錯誤,而是以課後作業讓學生練習語法 (D)為了降低學習的焦慮感,教師不預設教學大綱,允許學生自行決定學習內容
#3283918
13.下列各種教學方式與其對應的教學法,何者較適當? (A)語言形式的正確性是最主要的目標—暗示教學法 (B)教師在教學過程中強調語言結構重於內容的意義—全語言教學法 (C)教師只說目標語,常以句子為單位讓學習者進行口語練習—直接教學法 (D)讓學習者重複進行句型練習及錯誤糾正,可以視情況使用翻譯—聽說教學法
#3283919
14.華語上聲字連讀時,會出現變調現象。下列詞語的上聲變調何者與其他三組不同? (A)演講稿 (B)小老虎 (C)展覽館 (D)管理法
#3283920
15.有關華語文能力測驗(TOCFL)中口語能力指標的描述,下列何者有誤? (A)入門級的學生能使用熟悉的日常用語和詞彙簡單地描述人物、地點及物品 (B)流利級的學生能在正式場合中,針對複雜、抽象、不熟悉的話題清晰地描述細節 (C)高階級的學生能有次序地說明計畫或事件,也能提出簡短的理由支持自己的看法 (D)準備級的學生能臨場使用高頻詞彙,無須準備也能回答日常生活中極為簡單的提問
#3283921
16.學習華語時,熟練聽力策略,可以應用在日常生活中,也能在能力測驗時靈活運用,下 列何者不屬於聽力策略? (A)掌握主旨:聽取關鍵字及關鍵句,把握重點大意 (B)略掃內容:迅速掌握內容主題,並尋找所需資訊的關鍵字 (C)推論:根據聽到的內容,推敲談話的情境及判斷說話者的身分等 (D)預測內容:先看圖片或文字,預測之後可能聽到的情境、出現的詞彙或問題
#3283922
17.張老師在帶發音練習時,發現學生都不太會發「ㄩ(ü)」的音,故其指導學生先發「ㄧ (i)」的音,保持聲音不斷並固定舌頭位置,然後將嘴唇由扁變圓,縮成一個小圓圈。 最後,學生順利發出了「ㄩ(ü)」的音。張老師運用了下列何種教學方法? (A)模仿法 (B)演繹法 (C)對比法 (D)帶音法
#3283923
18.閱讀教學的課堂中,老師要求學生在閱讀資料中「快速查找指定訊息」,所運用的是下列 何種閱讀策略? (A)略讀 (B)跳讀 (C)精讀 (D)泛讀
#3283924
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