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112年 - 112 桃園市國民中學新進教師甄選試題:輔導活動科#115004
> 試題詳解
87. 大考在即,學生因為考試焦慮、靜不下心,向輔導教 師求助,針對求助考試焦慮困擾的學生,當下何種輔 導策略較為適切?
(A)指導他演練 SQ3R 讀書方法
(B)教給他類比聯想法,提高讀書記憶效率
(C)提供他自我肯定訓練方案
(D)提供他漸進肌肉放鬆練習
答案:
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統計:
A(11), B(6), C(55), D(944), E(0) #3120042
詳解 (共 1 筆)
kky
B1 · 2025/03/30
#6354066
該生已經面對考試焦慮,本人處於情緒極端狀...
(共 120 字,隱藏中)
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88. 下列哪一個是比較不適切的親師溝通? (A)利用 LINE 群組發布班級學生段考成績 (B)利用 LINE 群組邀約學生家長到校 (C)利用 LINE 群組提供親職教育與輔導知能 (D)利用 LINE 群組向家長說明學校的教育或輔導措施
#3120043
89. 張媽媽到學校請教老師,如何改善兒子不寫功課的方 法。老師對張媽媽的服務,係指下列何者? (A)輔導 (B)諮詢 (C)諮商(D)治療
#3120044
90. 某位輔導老師在輔導學生過程,發現該位學生面對情 感挫敗的反應和過去的自己很相似,因而對他更加關 心與付出。該位輔導老師的情感投射,係指下列何者? (A)移情 (B)反移情 (C)同理(D)同情
#3120045
91. 為了防止目睹家暴的兒童成長之後亦變成施暴者,均 應盡速協助其接受諮商輔導。上述「目睹家暴的兒童 成長之後亦變成施暴者」的狀況,若真的發生,屬於 精神分析學派所提出的防衛機轉中的哪一個? (A)投射(projection) (B)合理化(rationalization) (C)退化(regression)(D)內射(introjection)
#3120046
92. 現實治療學派在實務應用上,常以「WDEP」四個步驟, 引導當事人進行改變,下列哪一個句子的敘述與 E 最 有關聯? (A)你現在正在做的事情,對你有幫助嗎? (B)假如你已是一個你想成為的人,那麼你將是一個怎 樣的人? (C)你覺得可以怎麼做來滿足你的需求? (D)在上一個星期裡,你實際做了哪些事?
#3120047
93. 團體心理治療的人際學習(Interpersonal Learning) 療效因子,是指在成員彼此的互動過程中,成員獲得 有關自我的瞭解。為使成員產生治療性轉變,須掌握 三個重要概念,其中不包括下列何者? (A)人際關係的重要性 (B)矯正性的情緒經驗 (C)學習基本的社交技巧(D)團體是個社會縮影
#3120048
94. 行為學派包含三個主要領域,下列敘述何者正確? (A)操作制約、認知治療、情緒治療 (B)古典制約、操作制約、認知治療 (C)古典制約、認知治療、情緒治療 (D)古典制約、操作制約、情緒治療
#3120049
95. B 同學最近與好朋友發生衝突,一怒之下寫信威脅對 方,事後反思自己不該如此,但當下就是無法克制自 己的行動。輔導老師用心聆聽 B 同學述說事情經過, 經由外化-解構-重寫的歷程,陪伴 B 同學對衝突事 件開展出新的選擇與處理做法。此種輔導取向最接近 下列何種理論? (A)完形治療(Gestalt therapy) (B)現實治療(Reality therapy) (C)敘事治療(Narrative therapy) (D)精神分析治療(Psychoanalytic therapy)
#3120050
96. 下列有關貝克的認知治療法與 Ellis 的理情行為治療 法的差異,何者正確? (A)認知知療方法傾向低結構性;理情行為治療方向傾 向高結構。 (B)認知知療強調非理性信念;理情行為治療著重不正 確的結論。 (C)認知治療強調蘇格拉底式的對話;理情行為治療重 視指導性、說理性與面質性。 (D)認知治療說服當事人認定自己的某些信念是非理性 的;理情行為治療協助當事人找出觀點或假設的證據。
#3120051
97. 薩提爾(Satir)的家庭治療經驗中,觀察到人們溝通時 常見五種不同溝通風格。其中「忽略自己與他人的感 受,就事論事,與人保持距離,以確保安全和不傷害」 的人際互動,最接近下列哪一種溝通風格? (A)一致型 (B)超理智型 (C)打岔型(D)指責型
#3120052
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