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教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名:特殊教育學生評量與輔導)
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無年度 - 106臺北市立大學模擬教檢學生評量與輔導試題-特殊教育學生評量與輔導#67235
> 試題詳解
9.對於智力測驗的敘述,下列何者較為正確?
(A)為了統計處理常把智力商數視為等距變項
(B)智力測驗分數是未來事業成就的重要指標
(C)多元鑑定是指運用多種智力測驗進行評估
(D)非語文智力測驗可以評估兒童的多元智能
答案:
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統計:
A(145), B(4), C(20), D(64), E(0) #1722802
詳解 (共 2 筆)
賴
B1 · 2017/12/26
#2546061
(B)智力測驗無法直接套用在事業成就上(...
(共 160 字,隱藏中)
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紅豆畢業惹
B2 · 2018/03/15
#2673797
A:智商沒有絕對零點故為等距變項B:智力...
(共 59 字,隱藏中)
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10.某生經特殊教育學生鑑定及就學輔導會鑑定為伴隨自閉症(非亞斯伯格症)的資賦優異學生,該生較不可能具備下列哪一項特質? (A)事實資訊或文字資料的記憶表現傑出 (B)具有優異的口語表達與閱讀理解能力 (C)具有優異的資料蒐集與獨特的研究興趣 (D)對特殊主題有興趣且大量汲取相關訊息
#1722803
11.針對聽覺障礙學童的特徵描述,下列何者較不正確? (A)對抽象主題的理解較有困難 (B)比聽覺正常學童較容易展現內向性格 (C)仰賴視覺線索接受訊息,因此較不易疲倦 (D)較可能會有字序顛倒、措辭不當等書寫錯誤
#1722804
12.某就讀國小特教班的中度智能障礙學生,學校安排該生至普通班上社會領域課程。針對此種教學安排,下列敘述何者是正確的? (A)為增強學生獨立行為表現之生活訓練 (B)為增進與普通學生互動之回歸主流措施 (C)為尋求普通教育與特殊教育平衡的新課程 (D)為增加普通學生特殊教育知能所安排的活動
#1722805
13.老師當著某普通生與自閉症學生的面前將手機放入手提袋內,然後請普通生離開,又當著自閉症學生的面,再將手機從手提袋取出,放入外套口袋內。這時,請自閉症學生預測普通生回來後,會在何處找手機。自閉症學生的回答為外套,這是他的何種能力限制? (A)短期記憶力缺陷 (B)口語表達能力不佳 (C)因果認知能力缺損 (D)無法由他人立場思考
#1722806
14.四位學生均實施個別智力測驗,下列哪一位學生較可能符合智能障礙的資格? (A)甲生的智力測驗分數離差智商為78 (B)乙生的智力測驗分數百分等級為20 (C)丙生的智力測驗分數轉換成T分數為20 (D)丁生的智商正好落在平均數負1個標準差
#1722807
15.某幼兒園生疑似聽力有問題,經帶至醫院做聽力檢查後,其右耳平均聽力閾值為80分貝,左耳平均聽力閾值為12分貝。下列敘述何者正確? (A)不符合聽覺障礙的標準 (B)因效果有限,不必配戴助聽器 (C)其聽力問題應是聽神經缺陷所引起 (D)教育單位應提供其調頻團體助聽器
#1722808
16.有關資源班運作之敘述,下列何者不正確? (A)僅供抽離式課程使用 (B)安置前應徵得家長同意 (C)為部分時間制之特殊教育服務 (D)身心障礙教育與資賦優異教育皆適用
#1722809
17.有關資優的課程設計與教學原則,下列何者正確? (A)聚斂性思考為主 (B)教導法優於發現法 (C)強調高層思考能力 (D)以提升學業成就為目標
#1722810
18.下列何者是目前教育部為落實大專身心障礙學生輔導工作所採取的策略或方案? (A)成立全國輔助性科技研發與支援中心 (B)建立身心障礙學生免試升學大專院校管道 (C)補助大專院校設立資源教室,協助身心障礙學生 (D)補助大專院校建立雙導師制度,輔導身心障礙學生
#1722811
19.某生就讀高職特教班一年級,依據我國現行特殊教育法規,有關他的轉銜輔導與服務之敘述,下列何者是正確的? (A)應盡快由學校轉介至勞工主管機關辦理職業輔導評量 (B)從高二下學期起,學校應結合社區資源安排職場實習 (C)學校特殊教育推行委員會應於新生開學一個月後召開轉銜會議 (D)學校應於該生報到後兩星期內至特教通報網接收轉銜服務資料
#1722812
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