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教師檢定(教檢)◆國語文能力測驗
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112年 - 112 國立臺北教育大學模擬教師資格考試_各類科:國語文能力測驗#119690
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9.根據文意,抗戰期間作者之所以能夠不在意貧苦環境,主要是因為:
(A)堅韌不拔的性格
(B)《論語》賦予的精神力量
(C)對國家的熱愛
(D)詩詞中得到慰藉
答案:
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統計:
A(66), B(1257), C(24), D(207), E(0) #3231356
詳解 (共 1 筆)
不告訴你
B1 · 2024/05/15
#6097991
文中有提到作者在面臨貧苦環境時, 心中會...
(共 55 字,隱藏中)
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相關試題
10.文中說“在詩歌教學中,這種聯想作用極其可貴”,這裡的“這種聯想作 用”指的是什麼? (A)從詩歌中關聯到生活經驗 (B)從生活經驗關聯到詩歌 (C)從《論語》中關聯到《詩經》 (D)從《四書》中關聯到其他語句
#3231357
11.依據甲文,關於作者自述「莫自知其鳩拙云爾」的心態,最不可能的是: (A)無法預先了解後人對自己畫作的評價,也就不在意任何評論 (B)既然有志於丹青之道,總要努力以赴,愚拙與否便毋須介懷 (C)只能利用相夫教子以外的時間從事創作,故自婉言技巧尚拙 (D)以率意塗抹謙稱自己的畫作,凸顯想要創作的欲望非常強烈
#3231358
12.依據乙文,敘述最適當的是: (A)為推陳出新,不襲窠臼,男女皆應拋棄格律的束縛 (B)詞章以閨人口吻成其本色,故男女表現宜各如其分 (C)女子習寫詞章,可模仿以柔豔詩詞著稱的男性作家 (D)女子創作可不忌裁紅刻翠,但直寫自己的真誠感受
#3231359
13.關於甲、乙二文所蘊含的創作觀念,下列推論最不適當的是: (A)甲文的「之餘、之暇」透露出張李德和的創作並未違背傳統性別角色規範 (B)乙文認為「閨人」與「柔豔」皆為女性創作本色,女性其實不必引以為非 (C)甲文「志有萬端之異」與乙文「情性真切」,都從性別角度論證創作合宜性 (D)乙文所舉前輩作家,較甲文所舉前輩作家更具破除當時性別刻板印象的意味
#3231360
14.下列詩詞與乙文所提及的柔豔風格,最相近的是: (A)世機消已盡,巾屨亦飄然。一室故山月,滿瓶秋澗泉 (B)朔雁傳書絕,湘篁染淚多。無由見顏色,還自託微波 (C)灞橋雪。茫茫萬徑人蹤滅。人蹤滅。此時方見,乾坤空闊 (D)游宦成羈旅。短檣吟倚閑凝竚。萬水千山迷遠近,想鄉關何處
#3231361
15.從全文來看,兩位作者對女性從事藝術創作最認同的一點是什麼? (A)不應囿於傳統模式,需推陳出新 (B)應關注情感體驗的抒發,不束縛形式 (C)重在自身修養提升,超越性別界限 (D)必須遵守規範,不能各自馳騁
#3231362
16.上文有甲、乙、丙、丁四處標記。依據文意,「蓋由民間口傳,各記見 聞,彼此歧異,故是尋常事。」句應填在: (A)甲(B)乙(C)丙(D)丁
#3231363
17.關於文中引述的三則周處傳說,說明不適當的是: (A)孔約提及義興時有三害,周處為其一,而未述及周處的改過自新 (B)祖台之未提到義興三害,聚焦於周處斬蛟,敘述較孔約《志怪》生動 (C)《世說新語》增加里人相慶、周處聞知情節,以突出周處悔悟自新的轉 折 (D)《世說新語》渲染周處殺虎以見其兇彊,呈現與志怪相異的志人特質
#3231364
18.迷因(meme)是文化傳遞的微型單位,經由模仿、複製、改作,承載片段資 訊或觀點,透過語文、圖片或影音等型態流傳,帶來影響。「周處除三害」 即屬迷因,依據下列電影《周處除三害》簡介,關於其模仿、改作傳說,說 明最適當的是:(A)行為動機模仿傳說,陳桂林因欲「為民 除害」,而向兩大通緝要犯下手 (B)故事結局模仿傳說,陳桂林悔悟後奮發 向上,改造自己,最終盡除三害 (C)人物設計模仿傳說,均安排一關鍵角 色,勸說主角在離世前為人間除惡 (D)三害概念模仿傳說,將猛虎惡蛟轉為兩 大通緝要犯,並創發貪嗔痴的新義
#3231365
19.下列哪一個選項最能符合文中所描述的「周處除三害」傳說的核心情節? (A)義興三害→週處射虎斬蛟→週處幡然悔悟、改過自新 (B)週處年少英勇絕倫→義興卻遭遇三大禍害→週處除其二 (C)週處就是鄉裡所患→義興有虎蛟作祟→週處殺之而後改過 (D)義興墮水患→週處力戰數日擊退蒼蛟→鄉人謂之英雄
#3231366
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