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教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名:教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)
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110年 - 110-1國立臺灣體育運動大學師資培育中心返校座談模擬考試:中等學校課程與教學#99178
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97. 張老師觀察小明在課堂中參與分組討論的情形,並針對小明行為上的重要偶發事件,做扼要的描述與說明,以做為日後評定學期成績的參考。此種方式屬於下列何者?
(A)檢核表
(B)評定量表
(C)軼事記錄
(D)結構化表現測驗
答案:
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統計:
A(40), B(67), C(856), D(21), E(0) #2715870
詳解 (共 1 筆)
Hsuanhsuan
B1 · 2021/06/13
#4799781
軼事紀錄法: 1. 不受主題、時間或情...
(共 66 字,隱藏中)
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98. 持「精粹主義」(Essentialism)教學信念的教師,其課程的意識型態傾向下列何者? (A)強調教育即生活 (B)強調學生興趣的滿足 (C)強調社會需求的滿足 (D)強調學術文化的傳承
#2715871
99. 艾斯納(E. Eisner)認為行為目標不能涵蓋多數的教育期望,因此提出「表意目標」(expressive objective)。下列何者屬於「表意目標」? (A)調整電視螢幕使其清晰 (B)評估「老人與海」的重要性 (C)說出本課課文的各段大意 (D)能在十五秒內跑完五十公尺
#2715872
100. 某些課程學者主張課程設計不一定要事先陳述預期的學習結果,而可由內容與活動的設計開始,著重學生的經驗並賦予學生自由創造的機會。這種課程設計屬於下列哪一種模式? (A)過程模式 (B)寫實模式 (C)目標模式 (D)批判模式
#2715873
1.下列關於智力理論的敘述,何者正確? (A)桑代克(E. Thorndike)提出智力包含普通因素與特殊因素 (B)卡泰爾(R. Cattell)認為晶體智力的發展大約20歲就達到巔峰 (C)史坦柏格(R. Sternberg)認為傳統智力測驗可以測量出適應型智力 (D)基爾福(J. Guilford)提出智力涵蓋思考的內容、運思、成果三個向度
#2715874
2.小明升上高中後,不像國中時那麼衝動。下列有關小明情緒的發展,何者較不適當? (A)情緒效能與判斷從兩極化轉向趨中 (B)情緒運用由外在要求轉向自我主張 (C)情緒表達由直接外顯轉向間接內隱 (D)情緒覺察從混合情緒轉向單一情緒
#2715875
3.當青少年遇到一個新的情境,原有認知結構不能適合環境要求時,他只能改變已有的認知結構,以符合環境的要求。這是皮亞傑(J. Piaget)認知發展理論中的哪一種心理歷程? (A)基模(schema) (B)同化(assimilation) (C)平衡(equilibration) (D)調適(accommodation)
#2715876
4.在晤談時,青少年一開始不容易表露自己的困擾,甚至抗拒。教師採取下列哪些作法比較適當? 甲、使用青少年熟悉的語言 乙、教師表示絕對會為他完全保密 丙、說服他與教師晤談可帶來的益處 丁、從青少年相關的生活經驗開啟話題 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
#2715877
5.李老師發現自我決定論(self-determination theory)對學生的學習態度很有幫助,下列哪一項屬於該理論的觀點? (A)給予學習上的自由抉擇與個人責任 (B)避免給予青少年高出太多能力的挑戰 (C)將學業表現好的原因歸因於自己的能力好 (D)給予適當的外在誘因有助於引起內在動機
#2715878
6.下列哪一項是皮亞傑(J. Piaget)認為形式運思期青少年在思考上的特徵? (A)不能使用符號來幫助推理 (B)靠感覺和動作來認識環境 (C)可以較有系統的進行假設驗證 (D)僅能注意事物外貌的一個特徵
#2715879
7.下列哪一項不是基里艮(C. Gilligan)所提出的道德發展階段? (A)均等的道德 (B)個人良心的道德 (C)個人生存的道德 (D)自我犧牲的道德
#2715880
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