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題組內容
二、問答題（請以黑色、藍色原子筆或鋼筆於答案卷上作答）每題10分，共40分
(一)一名實驗學校的新聘教師要開始自行規畫課程，他滿腔熱血一時之間安排了太多的內容，請 幫忙提醒他五種課程選擇的規準，以利他安排合適的課程(10分)。
申論題作答 (共 2 筆)
依時間顯示最近 2 筆。
詳解 (共 10 筆)
ms0495772
詳解 #1832615
依據題目將規劃課程之五種規準分述如下： ...
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WSC
詳解 #1741444
課程選擇有其規準所在，試提出以下說明： ...
(共 143 字，隱藏中）
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MM
詳解 #2293899
課程選擇是課程設計過程中極重要的工作，需...
(共 81 字，隱藏中）
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席名彥
詳解 #1741868
1.合認知性：注意課程的內容是否可經過驗證為真、是否正確
2.合自願性：檢視課程的內容是否能引起學生學習動機、學生是否願意接受
3.合價值性：判斷課程的內容是否合乎社會風俗、法律道德，有無偏頗或激烈的意識形態
4.教學目標：安排的課程必須能夠達成教學的目標
5.背景分析：安排的課程在現實的環境、資源、學生狀況等背景因素下能否實現
shiningstar0312
詳解 #1741522
課程選擇的六大規準:
1.可學習性:以學生的現有經驗為起點及以學生的生活經驗為基礎，也就是課程內容的可調適性。
2.內容的有效性與重要性:強調知識非一昧地加深加廣，重視知識的實用性、工具性質。
3.廣度與深度的平衡:深度廣度的平衡有助於學生進行深層的思考探究。
4.適合於學生的興趣及需求:符合興趣才能使學生獲得滿足感，而滿足基本需求的話，可安排連結其他令人滿意的經驗，達成情境類化遷移。
5.與社會相互一致:課程內容要符合現實社會。
6.能達成範圍寬廣的課程目標:透過開放性的討論，可以達成多重課程目標並增加學生的主動發現及反省
Angle Chen
詳解 #1822038
課程選擇的五大規準為: (1)繼續性:重要的、基本的、必須學習的內容，要讓它一再地出現 (2)順序性(程序性):課程內容、材料按某種連接次序的呈現 (3)銜接性(連貫性):課程中不同部分的交互連結 (4)統整性:將不同課程內容之間，建立適當的連結，以統合分科知識造成的支離破碎狀態 (5)分化性
Hsun Yen
詳解 #1741153
課程選擇的五大規準如下:
1.範圍性:課程的內容是否在規定的範圍中
2.順序性:課程的安排是否具有次序,如由簡到易、由具體到抽象等
3.統整性:課程概念是否能用於不同領域中，似相關課程
4.延續性:新知識是否有建立在舊知識上
5.平衡性:每個概念是否能夠均衡而不偏重以致失衡
Sonia Lee
詳解 #2632783
Peters與Hirst各自提出三項課程規準
Peters的三項課程規準
1. 合認知性：課程內容須為經過驗證之事實，以真理為規準（教地理而不是教風水）。 2. 合價值性：課程內容須符合社會價值，並對應道德倫理，以善為規準，
3. 合自願性：課程內容需為學生自發學習，不得以強制灌輸手法強迫學生接受老師的價值觀。
Hirst的三項課程規準
1. 合目的性：教學成果能達到教育目的。
2. 合釋明性：教師能將課程內容講解清楚明白，使學生理解內化。
3. 合覺知性：教學須兼顧學生的認知能力與學習意願，教學成果能為教師與學生雙方共同覺知。
Niii
詳解 #1823086
斯賓賽主張科學知識最具有價值，泰勒則認為學習經驗選擇是達成學校教育目的的手段，
因此課程選擇至少應包括：學科知識內容與學習經驗，以下為五種課程選擇規準：
１. 目標: 目標與內容取得一致性，使課程有統整性
２. 正確性:內容須避免錯誤及過時的資訊，並以多樣性的方式呈現
３. 彈性: 內容應該要有適度彈性以因應不同學生
４. 實用性:能在生活中應用自如的知識
５. 重要性: 知識與文化中最基本的成分，具有探究性精神且有深遠的遷移力
透過以上五種課程選擇規準，可以幫助教師安排適合的課程
jim811339
詳解 #1828259
1. 內容要符合學生的認知能力，以學生的經驗為起點
2. 課程要兼具廣度跟深度
3. 課程要符合學生的需求及興趣
4. 課程要具有有效性，反應最新的知識
5.課程要能達到多重目標，使學生能夠反省思考。
