甲、ABC理論(3分)

就ABC理論處遇霸凌者 1.以A事件為開端，邀請學生說明曾經發生的例子 2.以B為核心，邀請學生說明當時所抱持的信念是什麼 3.以C為結果，邀請學生想想事件的最後發生了什麼 綜合以上，引導學生檢視 1.B是如何影響A 2.C的結果是否是自己想要的 3.如果不是，要如何駁斥 4.駁斥後檢視效果E如何 5.是否有F新感覺 6.重複ABC循環直到滿意的F 如在XX校園中發生的例子，效華長期欺負校名，讓校名因恐懼而不敢來上學，經老師關懷校名才講出原因，而獲知此事的校方，隨機展開霸凌輔導機制，邀請效華來到輔導室了解此事件，透過輔導室得知效華因為成績不理想，看不慣成績好的校名，所以靠欺負來得到自信。輔導室決定使用ABC方法來幫助效華。 A是霸凌 B是沒自信靠凶狠保護自己 C是校名害怕，自己有自信 用D(自信不只來自成績，還有其他的方式，武力大也不代表是個自信的人)駁斥B(自信需要靠武力來維持) E效果(效華從社團活動得到自信) 獲得F新感覺(一枝草一點露) ，效華有自信，校名也從霸凌中解脫

就ABC理論處遇霸凌者

以某次的霸凌事件為開端(Activating event)，請學生說明施行霸凌行為的心理因素(Belief)是什麼，再請學生想想該事件產生了什麼結果(Consequence)，引導學生透過偵測、辯論、分辨自己的非理性信念(Disputing intervention)，轉換非理性的想法而產生另一個對策(Effect)，並在嘗試新對策後找到新感覺(New Feeling)，杜絕霸凌行為。

這題 3 分而已，不用答那麼完整，否則後面根本來不及寫完
（簡述 ABC 就好，DEF 可以省略）

一、艾里斯認為：人性同時兼具理性與非...

A引發事件B信念C情緒和行為結果。教導學生自我監控，記錄下與霸凌行為相關的事件，當時發生做甚麼事，為甚麼讓你做出攻擊反應，這件事的結果如何，找出霸凌者的反應與行為傾向。

A: 正在發生的經驗事件B: 案主對事件...

甲、ABC理論 艾里斯的ABC理論是以A(信念)、B(行為)、C(結果)三者為重點進行輔導，學童所表現的霸凌行為屬B(行為)，而在輔導過程，需與學童探討其行為的動機和信念(是什麼原因讓他必須去對他人霸凌)以及行為過後所得到的結果，了解當中的脈絡。

個人筆記 (習慣看英文)

A — B — C人格理論 A緣起事件 ← B信念 → C情緒與行為的結果

A 事情 B 信念 C 後果 D 介入 E 效果 F 新理念

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