阿摩線上測驗
題組內容
第參部分、綜合題
就讀國小資源班二年級之智能障礙學生──阿偉，教師教導他早上到校時向教師和同學道早安，但是他會在不適當的情境（例如：中午過後、教師正在忙、 十分鐘前已打過招呼）說：「嗨，早安。」除此，教師未教導阿偉說「再見」，結 果他在早上到校時便向教師和同學表示：「早安，再見。」另外一種狀況是，阿偉在學解答數學文字題，如「小明有 3 本書，大華有 5 本書，他們總共有幾本書？」時，他學到題目中有「總共」時，要將數字加總；之後他只要看到總共， 例如：「曉萱有3個蠟燭，大維和曉萱總共有8個蠟燭，那麼大維有多少個蠟燭？」 時，都會把數字加總。
就讀國小資源班二年級之智能障礙學生──阿偉，教師教導他早上到校時向教師和同學道早安，但是他會在不適當的情境（例如：中午過後、教師正在忙、 十分鐘前已打過招呼）說：「嗨，早安。」除此，教師未教導阿偉說「再見」，結 果他在早上到校時便向教師和同學表示：「早安，再見。」另外一種狀況是，阿偉在學解答數學文字題，如「小明有 3 本書，大華有 5 本書，他們總共有幾本書？」時，他學到題目中有「總共」時，要將數字加總；之後他只要看到總共， 例如：「曉萱有3個蠟燭，大維和曉萱總共有8個蠟燭，那麼大維有多少個蠟燭？」 時，都會把數字加總。
1. 請分析阿偉的學習問題與需求。（6 分）
申論題作答 (共 3 筆)
依時間顯示最近 3 筆。
Cynthia
申論題作答 #48230
71 分
71
總分
11分11秒 總時間
0 人解鎖
2026.05
正文
針對阿偉在學習上的需求主要可分為兩類： 1.較無法類化策略：如針對學習，閱...
Flower
申論題作答 #45148
65 分
65
總分
9分35秒 總時間
0 人解鎖
2026.05
作答大綱
聽覺記憶沒問題但語意、語用困難 總共識字沒問題但理解片面無法透過題目解讀...
正文
(一)阿偉能學習向同學說早安打招呼，表示阿偉的聽理解沒問題，但在不適切的時...
教檢戰士
申論題作答 #17976
81 分
81
總分
83分25秒 總時間
4 人解鎖
2026.04
正文
以下為阿偉的學習問題與需求 一、學習問題 1.無法類化教師教過的打招呼到類似...
