(三)請說明(一)您的自身觀點與(二)您所選擇之諮商理論,兩者之間關聯或對應。(5分)

(一)就上述情形,請具體說明依據哪些政策法令需進行哪些通報,以及系統內成員(例如: 、家長、行政主管)對於通報一事可能出現的遲疑或考量之樣態

(二)請說明對於系統內成員的遲疑或考量,您身為諮商心理師具體回應策略與作為。(10分)

四、請先分別說明:1.結構家族治療、2.策略家族治療及3.人本家族治療的理論與重要技術；因為 庭治療正朝向整合各理論的趨勢方向發展,請接著論述此整合趨向的意義與價值

五、請閱讀賈小姐案例後,先評估她現在可能出現的困擾?再請用1.Beck認知治療；2.接受承諾治療法 (acceptance andcommitment therapy,ACT)概念化個案的問題,並提出未來可 療計畫。(25分) 案例說明: 賈小姐30歲,碩士畢業,進入職場第5年,自述一直很害羞,認識新人總是感到焦處、不自在， 害怕說出甚麽愚蠢的話。當學生時每一年開學前總有點焦慮,不過很快就適應了 她可以跟少幾位認識的人一起社交,在熟悉的關係或工作中較有信心。最近因為調單位, 需要招待上門客戶,當客戶上門,她很快地就感到焦慮(心跳加快、手心冒汗),擔憂自己會 有很糟的表現,也擔心當下别人是否看到她臉紅,一起討論或是餐敘時手是否會發料；若 不須說話時,別人可能也會看到她的緊張,並認為她很奇怪,當她覺得被注意時,她會變得得焦慮不安。為了想避免這些問題,她會儘量避開或請假。這情況已經有半年之久,因此想請心理師幫忙。

最近一年大學校園自殺及自我傷害事件頻傳,身為諮商心理學訓練的你,會假 設有哪些潜在個案有適應困難或障礙,甚至心理疾患?(5%)從校園三級預防的角度切入,你最想在大學校園內推動什麼?理由為何?(20%)

一、請說明在中小學工作的諮商心理師與輔導教師在以下各方面的異同: (1)工作内容與方式、(2)服務對象、(3)工作所依據的核心或重要知識範疇、(4)工作所依據的主要法規 (30%)

(1)主要核心概念

(2)與認知行為治療的主要差異、

(3)與東方文化的禪修的主要差異。(30%)

1.mandatory ethics

110年 - 110 國立臺灣師範大學_碩士班招生考試_教育心理與輔導學系：諮商心理學#110536

110年 - 110淡江大學_碩士班招生考試_教育心理與諮商研究所︰諮商心理學#100300

110年 - 110亞洲大學_碩士班招生考試__心理學系︰諮商心理學#100292

110年 - 110東吳大學_碩士班招生考試_心理學系C 組(諮商)︰諮商心理學#100047

109年 - 109亞洲大學_碩士班招生考試_心理學系(諮商心理學組)：諮商心理學#101291

109年 - 109東吳大學_碩士班招生考試_心理學系C 組(諮商) ：諮商心理學#100498

108年 - 108 國立臺灣師範大學_碩士班招生考試_教育心理與輔導學系：諮商心理學#125238

108年 - 108亞洲大學_碩士班招生考試_心理學系(諮商心理學組)：諮商心理學#101465

108年 - 108東吳大學_碩士班招生考試_心理學系C組︰諮商心理學#100923

107年 - 107 國立臺灣師範大學_碩士班招生考試_教育心理與輔導學系：諮商心理學#110544