題組內容

2.傳統教育社會學認為,上層階級的學生透過學習「高雅文化」(如古典音樂等),獲得學校的認可,延續其階級優勢。然而,近代研究發現上層階級的學生不僅學習高雅文化,還欣賞「大眾文化」(如流行音樂等),展現出多元文化的參與能力。這種階級界線模糊化的現象稱為「文化雜食」(cultural omnivorousness),此概念強調多元與跨界,看似模糊階級界線,但這樣的跨域能力更會是優勢文化資本,並形成新的階級再製。

(1) 舉出在教育過程中,文化資本造成階級再製的兩項原因。(6分)

申論題作答 (共 34 筆)

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申論題作答 #52571
56 分
56 總分
題意符合度
58分
論證結構
52分
語言表達
62分
1分47秒 總時間 0 人解鎖 2026.05
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解鎖 12 字
周庭
周庭
申論題作答 #52538
62 分
62 總分
題意符合度
68分
論證結構
52分
語言表達
68分
15分41秒 總時間 1 人解鎖 2026.05
文化資本:身體化,資源、父母、社交自巧,談吐,階級化,可以用更多資源,資...
上流家庭的資本較為雄厚,更有資源讓孩子接受高雅藝術、複雜教育的薰陶,且容...
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廖李屬王
廖李屬王
申論題作答 #50179
44 分
44 總分
題意符合度
45分
論證結構
40分
語言表達
50分
9分26秒 總時間 1 人解鎖 2026.05
(1)文化資本造成階級再製的原因: 1.勞動階級的子女平時要擔憂生活經濟方面...
解鎖 131 字 1 人已解鎖
呱呱(●°u°●)​
呱呱(●°u°●)​
申論題作答 #48698
71 分
71 總分
題意符合度
72分
論證結構
68分
語言表達
75分
9分52秒 總時間 1 人解鎖 2026.05
(1)學校教育課程傳達主流文化:學校的課程內容和組織有利於擁有豐富文化資...
解鎖 139 字 1 人已解鎖
YY
YY
申論題作答 #47606
12 分
12 總分
題意符合度
15分
論證結構
10分
語言表達
12分
1分40秒 總時間 1 人解鎖 2026.05
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解鎖 12 字 1 人已解鎖
Allison Kao
Allison Kao
申論題作答 #47478
62 分
62 總分
題意符合度
62分
論證結構
58分
語言表達
68分
4分3秒 總時間 1 人解鎖 2026.05
經濟資本、主流文化
1.學校課程偏向高社經地位家庭之學生: 課程的擬定多是由較高社經地位的人選...
解鎖 156 字 1 人已解鎖
Ken
Ken
申論題作答 #45839
65 分
65 總分
題意符合度
65分
論證結構
62分
語言表達
70分
11分13秒 總時間 1 人解鎖 2026.05
文化資本造成階級再製的兩項原因: 1.中上階層家庭較能提供子女課後補習、音...
解鎖 111 字 1 人已解鎖
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申論題作答 #45498
78 分
78 總分
題意符合度
85分
論證結構
70分
語言表達
80分
25分57秒 總時間 3 人解鎖 2026.05
文化資本的意涵: 文化資本造成階級在至的原因: 1. 2.
文化資本的意涵:文化資本可分為身體性的(如:人的品味:從小打高爾夫)、物...
解鎖 263 字 3 人已解鎖
曾秋綸
曾秋綸
申論題作答 #39887
32 分
32 總分
題意符合度
35分
論證結構
25分
語言表達
40分
24分24秒 總時間 0 人解鎖 2026.05
原因一、上層階級的學生,除了學業上具有優勢,在情意方面也有資源進行栽培。...
解鎖 93 字
錦錦
錦錦
申論題作答 #38143
42 分
42 總分
題意符合度
42分
論證結構
38分
語言表達
50分
6分10秒 總時間 1 人解鎖 2026.05
原因一:高社經地位的家庭經濟優勢有能力培養多元技能 原因二:因經濟狀況家不...
原因一:高社經地位的家庭經濟優勢有能力培養多元技能 原因二:因經濟狀況家不...
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詳解 (共 2 筆)

Yu Shu Chien
Yu Shu Chien
詳解 #7340069
2026/04/14

可引用Pierre Bourdieu的文化資本與階級再製理論,以及Richard A. Peterson提出的「文化雜食(cultural omnivorousness)」概念作為說明。

文化資本差異會透過教育制度,使優勢階級學生持續取得優勢並形成階級再製,其原因如下:

一、優勢階級具多元文化參與能力,較符合學校評價標準
上層階級學生除具備高雅文化(如古典音樂、美術)外,也能跨域欣賞大眾文化,形成「文化雜食」的多元文化能力。此種跨領域的文化理解與表達能力,較容易在課堂討論、報告與學習表現中獲得教師認可,使其學業成就較高,進而延續其階級優勢。

二、文化資本差異轉化為學業成就與升學優勢
具較高文化資本的學生,因家庭提供豐富文化經驗與語言能力,較能理解教材內容並參與文化性學習活動,如藝文展演、跨領域學習等;相對地,文化資本較少的學生較缺乏相關經驗,學習表現較不利,導致升學機會差異,進而使社會階級透過教育制度持續再製。

因此,布迪厄認為教育制度透過文化資本的差異,使優勢階級的文化被視為「正當文化」,並轉化為學業成功,導致社會階級在教育過程中持續再製。
魚?
魚?
詳解 #7366255
2026/05/09

ㄧ、家庭可以給予的資源不同

不同階級的家庭中可以給予學生的學習資源不同,例如:高階級的家庭可以請家教進行一對一教學、中產階級的則可以送孩子去補習班、弱勢族群則只能透過學校教育進行學習,由此可看出不同階級的家庭給予的資源會直接影響學習成果從而形成階級再製的形成
二、家庭背景所涵蓋的習性不同
在不同階級的家庭中涵蓋著他們日常早已內化的習性像是說話語氣、用餐習慣等等,而家庭成員主要透過模仿的方式習得,
因此各個階級的家庭經由模仿的方式從而形成階級再製

私人筆記 (共 1 筆)

115教甄一定要上榜
115教甄一定要上榜
私人筆記 #7346135
2025/07/23
在教育過程中,文化資本造成階級再製的兩項...
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