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教甄◆數學專業
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112年 - 112-1 臺北市立大直高級中學_專任教師甄選試題:高中數學科#115084
> 申論題
題組內容
3. 如下圖,作△ABC 的外接圓,P 為 AC上一點。 已知射線 AP 與射線 BC 交於一點 Q; 射線 CP 與射線 BA 交於一點 R。
(1) 若∠B=60°,請證明:
。(7 分)
相關申論題
(2) 若,請證明:∠B=60°。(7 分)
#491127
1.語言是一種溝通的工具,在幼兒與他人社會互動脈絡中發展出來。幼幼班的王老師聽見小美說:「我小鞋紅有壞!」王老師可採取什麼有效的策略,幫助小美改善語法的錯誤?試舉出兩項策略(5 分),並分別舉例說明(5 分)。
#491128
2.小栗是剛轉入幼兒園的新生,老師發現父母來接他時,小栗顯得冷漠,很慢才和父母打招呼,甚至不與父母有身體或眼神的接觸。試從依附理論的觀點,說明兩種可能導致此狀況的照顧方式。(10 分)
#491129
3.老師發現三歲的阿波不喜歡排在隊伍中間,也不願意跟同學牽手,很害怕他人的觸碰。在戶外沙坑遊戲時,阿波只是站在沙坑外,不肯加入玩沙。媽媽也發現阿波很排斥穿著高領的衣服。去野餐時,阿波也不敢光腳踩在草地上。老師推測阿波可能有感覺統合失調問題,因此,請家長帶阿波去醫院做評估。 (1)根據感覺統合理論,上述阿波的行為表現,可能屬於哪一類型感覺統合功能失調或障礙?(2.5 分)
#491130
(2)承上題,老師在幼兒園中可以運用哪些方法引導阿波?試寫出三種具體的方法。(7.5 分)
#491131
4.根據上述幼兒假裝遊戲的情境,試舉例說明小偉在「玩物」、「角色轉換」及「行動」三面向的表現。(6 分)
#491132
5.根據情境中花花與小瑞現有的遊戲表現,李老師未來可以運用哪些策略發展他們在「行動」面向的假裝遊戲?試寫出一項策略(2 分),並說明理由(2 分)。
#491133
6.如果老師想以繪本講故事,而且希望每位幼兒都看得到繪本,老師也能看到幼兒的表情,哪一位老師的座位安排最為合宜(1 分)?並說明理由(2 分)。
#491134
7.如果老師想讓幼兒在團體互動情境中主動開啟話題、依照輪次說話並延續對話,哪一位老師的座位安排最為合宜(1 分)?並說明理由(2 分)。
#491135
8.依照陳老師的座位規劃,應如何安排容易分心幼兒的座位?試提供兩種改善方法並說明理由。(4 分)
#491136
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