阿摩線上測驗
題組內容
2.文玲在小學低年級的時候，成績很優秀，也曾經是班上的模範生，人緣也非常好。然而升上六年級之後，文玲在課業上
越來越落後，數學與自然經常不及格，班上也沒有朋友，上課經常會分心，將近一個月以來，文玲下課時經常趴在桌上
睡覺，學校營養午餐常沒有吃，文玲看起來不是很開心，覺得自己甚麼都不會，很多事情也不感興趣，經常躲起來哭
泣。班級老師每週會讓他們寫小日記，文玲常常出現「生活很無聊」、「自己很糟糕」、「人死後會到哪裡去」，雖然老師
不斷鼓勵她，但是文玲的狀況並沒有改善，而且越來越孤立，情緒也更低落。最近一次在作文中寫到：「如果從這個世
界消失了，也沒有人會想到我」，班級導師看了作文後很擔心，因此到輔導室諮詢。
依照上述的描述，假設你是學校的輔導老師，回答以下的問題：
(3)你對文玲的個別輔導策略為何？ (10 分)
申論題作答 (共 1 筆)
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詳解 (共 4 筆)
黃冠忠
詳解 #4053321
1.積極傾聽與同理文玲需要真誠的接納，進...
(共 241 字，隱藏中）
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lsh31488
詳解 #4669411
依照文玲目前的狀況，將文玲的輔導目標分為...
(共 232 字，隱藏中）
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應屆專輔新北榜首
詳解 #3979228
以短期、中期、長期說明輔導策略 1.短...
(共 239 字，隱藏中）
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Sherry
詳解 #4493595
首先，進行自殺危險性評估，了解個案是否有自殺的想法，其想法多具體，如果只是有意圖，沒有確切的行動方式，則訂定不自殺契約，約定有任何想法前，先來找老師。若個案已有具體的自殺行為，則是情況看是否需要安置。評估完後進行通報，聯絡家長到校，一起討論如何幫助個案。