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土壤資源調查與利用規劃
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106年 - 106 高等考試_二級_土壤肥料:土壤資源調查與利用規劃研究#65238
> 申論題
一、開挖土壤剖面進行化育層(horizon)的劃分時,有那些形態特徵可做為分層依據, 並請說明其原因?(25 分)
相關申論題
二、土壤採樣策略會因為目的不同而有所差異,試說明在下列四種情境下的土壤採樣方 式與採樣深度有何差異:⑴調查種植葉菜類蔬菜之農田土壤肥力,⑵種植常綠喬木 之山坡地果園可行性調查,⑶欲進行土壤分類之森林土壤,⑷灌溉受工業廢水污染 之水田土壤重金屬評估調查。(25 分)
#261973
三、第四紀洪積母質(Quaternary alluvium)紅土,是臺灣重要而且常見的農業土壤,試 說明該土壤在美國土壤分類系統(Soil Taxonomy)中,可能會是那些土綱(Soil Orders),中英文名稱皆可?試評估這些紅土的農業生產力?(25 分)
#261974
四、將畜牧業廢水處理的沼液沼渣施用在農田土壤時,須符合土壤與地下水污染的環保 法規,也要能掌握土壤品質(soil quality)的改變,試就此一情境提出土壤品質的評 估?(25 分)
#261975
一、管制已成為當代政府運行公共政策最主要的活動,但由於管制過程牽涉到複雜的法 律、管理與政治問題,管制政策(regulation policy)經常存在爭議性。試分別從法律、 管理與政治三面向,闡釋為何管制政策具有爭議性?(25 分)
#261976
二、何謂俘虜現象(capture phenomenon)?為何會發生俘虜現象,政治學者和經濟學者 的看法有何不同?試分別闡釋之。(25 分)
#261977
三、從事政策規劃與評估活動,標的人口的界定是一項重要議題。有學者利用風險、需 要、需求三項標準,界定標的人口範圍的寬窄。試闡釋並舉例說明風險人口(population at risk)、需要人口(population in need)、需求人口(population at demand)的內涵與 差異?再者,政策資源配置的優先順序應該如何排列?為何如此安排?(25 分)
#261978
四、試闡釋何謂回應建構評估(responsive constructivist evaluation)?公共政策評估活動 應納入回應建構評估的主要理由為何?(25 分)
#261979
一、甲前往探望遭受家暴的妹妹丙,妹婿乙正在對丙破口大罵,甲喝斥勸阻。乙怒氣不 息,揮拳毆打丙,甲上前推開乙。丙懇求甲「無論如何都不要插手」,否則乙不會 善罷甘休。乙並不因此罷手,繼續掌摑丙。甲頓時怒火中燒,挌開乙的拳頭,一記 「翻天印」打在乙的臉頰上。乙不堪重擊,委頓倒地。送醫後,發現乙有顱內出血 現象,幸無生命危險。問:對於乙的受傷,甲能否主張阻卻違法或阻卻罪責?(25 分)
#261980
二、甲在飯店房間開毒趴,邀女藝人乙參加助興。甲提供毒品供乙吸用,並不斷向乙勸 酒,在毒品與酒精的交互作用下,乙漸漸意識昏潰,無法站立,瞳孔放大,尿失禁。 在場某人發現情況不妙,勸甲呼叫救護車;甲玩興正濃,不予理會,繼續狂歡。稍 後,乙的身體不斷顫抖,口吐白沫,倒臥地上。眾人發現乙有生命危險,緊急呼叫 救護車,甲則趁亂離開飯店。乙送到醫院後,由於腦部缺氧已久,休克死亡。警方 調查發現,甲知道乙很可能死亡,但想既已無法挽回性命,即不需多此一舉,將乙 送醫。問:甲成立何罪?(25 分)
#261981
三、甲為補習班未婚國文教師,上課引經據典,旁徵博引,甚得年輕學子敬愛。乙年十七, 情竇初開,對甲頗為傾心,兩人經常課後相約見面,終至發生性關係。甲後來另有 新歡,逐漸與乙疏遠,乙不堪受此打擊,仰藥自盡。乙在日記裡寫下兩人的交往經 過,成為事證。警方調查指出,補習班與一般學校不同,教師對於學生並無成績考 核權限,亦無成績考核制度,學生在補習班自由來去,其出席亦不受教師管制。問: 甲是否成立有關的妨害性自主罪?(25 分)
#261982
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