三、申論題：
1. 圖一是苗栗縣大湖鄉的鷂婆山地景。試著以地形三要素，說明該山體型態的形成機制。

(1)臺北市與彰化縣在產業分布上有何差異？請由「區位選擇」的角度來說明。 (10 分)

(2)農地工廠合法化之後，應該如何透過全民監督，確保工廠不會造成環境污染？請 由「空間資訊科技及民眾參與」的角度，規劃一套可行的機制。(10 分)

3. 以 108 課程綱要「探究與實作：地理與人文社會科學研究」的「文化資產、歷史現 場與現代發展的關係」條目，在新北市的範圍內任選一個案例，針對該案例設計一 個「實作」課程的操作步驟。（最多五個步驟，以條列方式呈現即可，不用強調引起 動機、學習評量，也不用管課程施行時間）

4. 以下列文字資料作為題幹，進行素養題目的題組題設計。（(1)不需要總題幹，題組題共三個子題；(2)可選擇跨科，也可以選擇不跨科，但跨科者分數較高；(3)題型不拘，可以選擇題或非選擇題，但有非選擇題分數較高；(4)需附上答案，若有非選擇題，需要附上評分規準；(5)若要利用圖片融入命題，可以畫上方框，在方框內以文字註明圖片大致內容即可。）        巴西所產的牛肉僅 1/4 進入全球供應鏈，但已足以讓巴西成為世界第一牛肉出口國，其主要出口地區包含中國、香港、埃及、智利、歐盟、阿聯、俄羅斯。亞馬遜地區是巴西牧牛業成長最快的地區，2018 年該地區的牛群數量幾乎已是 1988 年的四倍，多達 8,600 萬隻，佔全國總數的 40%。然而牛群數量激增，正破壞亞馬遜地區的原住民領地和自然保留區內大片受保護的雨林。        其中部分畜牧土地的取得，還伴隨威脅、恐嚇及暴力行為，有些放牧業者以武力侵占原住民的土地，使得原住民遷移他處，傳統領域消失，因此，原住民痛訴這些業者，就像是他們祖先遇到的殖民者一樣，侵占他們的家產，消滅他們的文化。這些放牧業者取得土地後，多是把一大片雨林砍掉焚燒，再利用直升機撒下種子種草，或是種植飼料作物，這樣就能把土地變成牧地。        肉品公司有時也是幫兇之一。例如 2019 年 JBS 肉品公司多次向 2 間放牧業者購買牛隻，這些業者雖擁有位於自然保護區外的合法牧場，但也在保護區內非法經營牧地。而且業者會將保護區內的牛群移到保護區外的牧場，再將這些保護區外合法牧場的牛群，轉移給 JBS 公司。因此作為巴西最大、擁有 37 家肉品廠的 JBS 公司，對於如何解決上述熱帶雨林的環境、人權問題，實責無旁貸。

2.(5%) Please explain the motivation/purpose of using Condition Variables in a monitor?

3.(5%) Given a paging memory system with 7-level page tables, assuming that the TLB hit rate is 90%, it takes 50 ns to access TLB and 600 ns to access memory. What is the EMAT of memory system?

(1) What is a "stack algorithm" for page replacement? What is the benefit of a stack algorithm?

(2) What is a "dark web"?

(3) What is Infrastructure as Code (laC)? What are the benefits of IaC?

(1)自然對數函數的發明解決了人類關於計算的甚麼問題?(2.5分)

115年 - 115 臺南市立蓮潭國民中學_教師甄選初試試題：地理科#140512

115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中：地理科#140310

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：地理科#140255

115年 - 115 新竹市立香山高級中學_教師甄選試題：高中地理科#140140

115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題：地理科#140109

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：地理科#139604

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：地理科#139201

115年 - 115-1 國立嘉義高級中學_教師甄選試題：地理科#138737

115年 - 115-1 國立竹東高級中學_教師甄選試題︰地理科#138735

115年 - 115-1 國立屏科實驗高級中等學校_專任教師甄選初試試題_高中部：地理科#138660