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教甄◆音樂專業
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110年 - 111 臺灣中區高級中等學校音樂班甄選:樂理與基礎和聲#107668
> 申論題
三、 和弦性質判斷 寫出下列和弦性質及其轉位之完全名稱。
相關申論題
1. 大音階上行
#461279
2. 全音音階上行
#461280
3. 角調式五聲音階上行
#461281
4. 米索利地安(Mixolydian)教會調式音階上行
#461282
5. 曲調小音階上下行
#461283
1. 上列譜例原為降 B 調小號之演奏用譜,若交由降 E 調豎笛演奏,應如何記譜?【須寫出譜號、調號】
#461284
2. 在不移動五線譜音符位置,僅改變譜號、調號與臨時記號之前提下,請將上列譜例移低小七度記譜。 【須寫出譜號、調號】
#461285
六、 和聲 以下列數字低音完成四部和聲,並寫出和弦級數。
#461286
第參部分、寫作 題目: 談「地方創生」提示:臺灣各地方社區及偏鄉地區,其極富特色之人文風采、地景地貌、產業歷史、工藝傳承均深藏文化內涵,國家發展委員會為協助地方政府挖掘在地文化底蘊,形塑地方創生的產業策略,刻正推動「設計翻轉、地方創生」計畫,藉由盤點各地「地、產、人」的特色資源,以「創意、創新、創業、創生」的策略規劃,開拓地方深具特色的產業資源,引導優質人才專業服務與回饋故鄉,透過地域、產業與優秀人才的多元結合,以設計手法加值運用,將可帶動產業發展及地方文化提升,必能使社區、聚落及偏鄉重新形塑不同以往的風華年代,展現地景美學並塑造地方自明性。 (以上節錄自國家發展委員會網頁https://www.ndc.gov.tw/Content_List.aspx?n=4A000EF83D724A25) 「地方創生」的概念源自於日本,希望地方發揮特色,以發展出最適合的在地經濟,讓人們不一定非得要在都市工作,能夠選擇其他鄉鎮或回到自己的故鄉。在全球疫情影響下,臺灣國旅市場爆發,政府和民間都更加投入地方創生的實踐,期盼家鄉經濟產業、人文生活能持續生生不息,致力尋找一條永續之路。你對地方創生有什麼認識與想法?你對青年人返鄉工作有何看法?你認為中小學教師對於地方創生能有什麼樣的角色?試以談「地方創生」為題,作白話語體文一篇。
#461287
貳、問答題, 1.幼兒語言發展常常有構音及流暢問題,請舉四例說明構音問題種類(6 分),並說明二種 輔導語言流暢有問題幼兒的方法?
#461288
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