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校園霸凌問題日益嚴重，調查顯示霸凌常與錯誤的認知有關。請根據艾里斯(A. Ellis)的理情行為治療法(REBT)，依下列項目說明如何輔導有 霸凌行為的國小學童(15分)。？

丙、改變語言型態(4 分)

詳解 (共 10 筆)

jouchieh2013
jouchieh2013
詳解 #1741579
2016/03/04
根據理情行為治療法，可以採用改變語言型態的策略: 1.先理解學生霸凌別人的理由與想法。(ex.我要打他來代表我很厲害) 2.提供不同的語言型態 : "我有更好的方式證明自己的能力。"
Ching Hsiu Tsai
Ching Hsiu Tsai
詳解 #2629945
2018/02/19
使用改變語言型態 (一) 先釐清有霸凌行為學生當下事情發生的情況與他的想法 (二) 知道狀況後聆聽他當時的情緒 (三) 聽見他出現不理性的語言型態時，使用另一種語言型態為他的情緒解釋 (四) 獲得合理的情緒解釋後，霸凌行為者接受新的語言型態。 例如，當下霸凌學生的想法是：我要打他證明我很厲害！ 輔導者提供新語言型態：只有使用打人的方式才能證明自己厲害嗎？是不是有更好的方式可以證明自己的能力？
YOYOKI
YOYOKI
詳解 #2627790
2018/02/16
在Ellis A-B-C理論當中為了解決...
(共 883 字，隱藏中）
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黃冠忠
黃冠忠
詳解 #1813875
2017/01/05
學童的語言型態可能較為強勢，像是命令句，當對方會服從或者無法抗拒時獲得增強，改變語言型態的方式可用情境模擬，練習其他說話方式，並在成功後給予正向刺激，也要搭配家庭成員的說話方式，避免學生回家仍然學習到不適當的語言型態。
zxcvb2023
zxcvb2023
詳解 #2645203
2018/02/28
REBT認為不明確的語意是扭曲思考的原因...
(共 57 字，隱藏中）
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RU
RU
詳解 #1732064
2016/01/17
「他們不能接受你的作品，可能是審美的眼光不同，而不代表你的作品不受歡迎。」
TL Lin
TL Lin
詳解 #3327541
2019/05/05
Ellis的理情行為治療法，是以駁斥當事人的非理性信念為主要治療方式，治療步驟為ABCDEF，分別為事件、信念、結果、駁斥、評估新的信念，強烈使用新信念。依題幹敘述並根據ABCDEF的步驟，提出輔導有霸凌行為的國小學童。
黃楨雅
黃楨雅
詳解 #2589831
2018/01/20
1.發現他人的弱點或在意的事，如想關心請真誠關懷，若不想過問，就閉嘴不提。 2.說話前先停、看、聽，停-停3秒想一想這些話適合說出口嗎? 看-注意對方的神情、雙方所處的地點。 聽-說話前聽清楚對方的話語意思。
Rowan
Rowan
詳解 #4895759
2021/07/12


WDSTC
WDSTC
詳解 #4710939
2021/05/10
改變語言型態：提供方法讓學生知道，可以有...
(共 52 字，隱藏中）
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