二、請說明第二次世界大戰後原住民族的身分認定、教育、語言、土地等如何受到國家統治政策的影響？（10分）原住民族又如何於1980年代開始回應並提出權利復振訴求？（10分）國家又如何因應之？（5分）

三、有原住民民眾於某社群媒體發文，認為現行原住民族升學保障政策的實施，反而成為原住民族子弟在校園內受歧視、被瞧不起的主要源頭，主張應該儘快廢除該政策。該貼文引發網友熱議，原住民族電視台為報導該議題，向原住民族委員會申請採訪，想要瞭解該機關的看法。若您正好是原住民族委員會教育文化處副處長，會內於接到採訪申請後，指派您受訪，請問您會如何表達機關的看法？（25分）

四、以下三個關於原住民族傳統領域的定義，請比較其異同，（15 分）並分 別說明甲、乙、丙三說的可能政策意涵。（10 分） 甲說：「原住民族傳統領域土地：指經依本辦法所定程序劃定之原住民 族傳統祭儀、祖靈聖地、部落及其獵區與墾耕或其他依原住民族文化、 傳統習慣等特徵可得確定其範圍之公有土地。」（原住民族土地或部落 範圍土地劃設辦法第 3 條） 乙說：「『傳統領域』概念源於原住民族運動，指原住民族世代生活、 生存、祭儀、生產的土地與自然資源範圍。即指當今生活在臺灣的原住 民族，於日本統治者、戰後中華民國法秩序到來前的生活空間。此外， 相對於現代型國家所採取以個人所有權為中心的土地權利安排；由原住 民族土地觀出發的傳統領域概念更強調部落對於土地的集體權利。」 （《臺灣原住民族事典》）丙說： 「原住民族的傳統領域（traditional territory）又稱為祖靈地（ancestral ，是指原住民族先於墾殖者開墾之前所擁有、居住、或使用的土地 land） 及海域。」 （施正鋒，〈原住民族傳統領域的劃設〉 （2017））

一、學者 Marshall 根據英國歷史發展，將公民權區分為公民權利、政治權利和社會權利三個部分，請問這三個部分的內涵和對應的制度為何？ （25 分）

二、請問「原住民族工作權保障法」有關比例進用原則和促進就業的特色為何？（25 分）

三、請問「兒童及少年未來教育與發展帳戶條例」的立法目的為何？另請從資產累積與社會投資理念說明其特色。（25 分）

四、我國「社會救助法」乃為照顧低收入戶、中低收入戶及救助遭受急難或災害者，然而救助對象有一定條件，此稱之為「最低生活費標準」，請問此標準為何？而計算最低生活費標準又涉及家庭應計算人口範圍，請問家庭應計算人口範圍，除了申請人之外，應包括那些人員？（25 分）

一、甲向乙借款，並以其所有之A屋設定普通抵押權作為擔保，嗣後甲在A屋旁增建了不具獨立出入口的C廚房；現因甲無力清償債務，乙向法院聲請強制執行拍賣A屋。試問：該增建之C廚房是否為乙之抵押權效力所及，而得併同拍賣？（25分）

二、某公寓大廈之全體買受人與建設公司A簽訂住戶管理委託書，由A公司全權負責共用部分之管理並訂定「住戶自律公約」以收取管理費，嗣後甲向原住戶乙買受房地並辦妥登記，甲明知乙過去均有繳納管理費之事實，惟甲認為自己未與A公司簽約，且該自律公約非經區分所有權人會議決議通過，遂發函向A公司聲明終止該管理委託契約並拒繳費用。試問：A公司起訴請求甲給付管理費，是否有理由？（25分）

三、甲出資新臺幣5萬元購買高級原木一根置於門前。乙路過見之，遂不問自取移置其住處，並將其加工雕刻為藝術品，該木雕市值隨之暴增至新臺幣60萬元。後甲檢視門前監視器錄影畫面，發覺係乙所竊。試問：甲得否向乙主張該木雕藝術品之所有權並請求返還該木雕藝術品與甲？（25分）

四、甲、乙、丙三人共有A地，應有部分各三分之一，彼此間未訂立分管協議；因甲、乙長期在外地工作，共有人丙未經甲、乙同意，擅自在A地上興建房屋供己居住，已逾越其應有部分而為使用收益。試問：甲、乙二人依法得對丙主張何種物權上之權利？（25分）

115年 - 115 原住民族特種考試_四等_原住民族行政：原住民族政策概要#144446

114年 - 114 原住民族特種考試_四等_原住民族行政：原住民族政策概要#130887

113年 - 113 原住民族特種考試_四等_原住民族行政：原住民族政策概要#122581