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教甄◆音樂專業
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110年 - 110-1 臺中市立清水高級中等學校正式教師甄選:音樂科#99845
> 申論題
二、 「譜例二」(如附件)應是哪一個時期的作品?屬於哪一位作曲家的創作風格與手法?請你 就以下音樂元素的使用,闡述你的發現,同時舉例說明你會如何從這首作品出發,整合 和聲、樂理、聽寫、視唱課程之教學?
(可於樂譜上或答題處,註記並作答,本題共 25 分)
a) 形式之突破
b) 時值/節奏巧思
c) 調性和聲/樂句終止式
d) 音高/音域的使用
相關申論題
三、 今年是莫札特(Wolfgang Amadeus Mozart,1756-1791)逝世 230 年,也是史特拉汶斯 基(Igor Stravinsky,1882-1971)逝世 50 週年,呼應這樣的紀事,你必須帶領同學們設 計一場有關於此主題的成果發表會。你有 9 個月的準備時間,請問,你會如何從企劃、 設計到執行,來規劃這場演出?請儘量以實際音樂(或與跨域合作)之內容構想來說明。 (請於答題處作答,本題共 20 分) a) 時程設計、內容企劃、曲目設計 b) 預算、人力、排練、各項跨域設計之整合 c) 執行、呈現形式
#417009
b) 如何啟發其感受?
#417010
c) 如何使其從這個作品之所學,應用至現今的音樂學習?
#417011
1. 媽振館(5%)
#417012
2. 現代性(5%)
#417013
3. 吉利支丹(5%)
#417014
4. 傳統領域(5%)
#417015
5. 編戶齊民(5%)
#417016
第二大題:申論題 40% (共 2 題,每題 20 分) ㄧ、越南阮氏王朝、朝鮮李氏王朝都曾和大清有過宗藩關係,歷史 上這兩個區域也曾大量引入、學習中國文化、典章制度,兩國也曾 受到新帝國主義的挑戰,面對外來強權有屬於自己的發展過程。請 你/妳分析兩個國家在十九世紀以來面臨西力衝擊、走向/轉型成現代國家,如何和周邊國家、西方互動?請各舉出一位歷史人物的思考和行動作說明,並歸納出兩個國家的回應過程有何異同?最後, 各列舉出一本書籍,讓有興趣的學生能延伸閱讀。(20%)
#417017
二、108 課綱世界史期待學生能理解當代世界是經由區域交流和全 球化過程形塑而成,身為一個教學者,請妳/你以一個物質文化內涵 引領學生從對當下現象提出問題,呈現歷史發展中物、人、族群、 國家之間的互動與交流,提出你的教學策略、運用的媒材,並在每 一個教學步驟中列出可以讓學生進行思辯的提問。(20%)
#417018
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