四、公共圖書館大部分的讀者都是兒童，請具體說明公共圖書館應如何和小學合作？（25分）

1. 一、請從聯合國的「公共圖書館宣言」談公共圖書館的重要性、公共圖書館的功能與服務、公共圖書館的經營原則。（25分）

2. 建築、空間對圖書館的經營極為重要，請說明公共圖書館的空間規劃原則。（25分）

一、一所新設立的大學，其圖書館擬經營為完全數位圖書館（all-digital library），試申述其決策與規劃設計應考慮那些因素？（25分）

二、試申述圖書館網站在資訊素養教育中應扮演何種角色？應如何規劃設計？（25分）

三、試申述公共圖書館應如何規劃設計以提供優質健康資訊（health information）服務？（25分）

四、試申述新一代的圖書館館藏目錄應扮演的角色與設計構想。（25分）

1. 一、試論公共圖書館如何與當地中小學圖書館合作，以協助學生的學習。（25分）

2. 二、某館擬延長夜間開館時間，在不增加人力的情況下，請分別就管理的四項職能：規劃、 組織、領導、控制，說明要如何完成這項任務。（25分）

24.一、文章解讀（占9分） 閱讀框內文章之後，請解讀：為什麼作者認為「心教」才是劍橋教育真正的精華？並加以評論。文長約150—200字（約7—9行）。 劍橋的教育，最有作用的恐怕不在「言教」。其導修制，是在「言教」之外，還有「身教」，這一向被視為劍橋的特色。這點是真，但也不可太過誇張，依我想，劍橋的「心教」也許才是真正的精華。「心教」是每個人對景物的孤寂中的晤對，是每個人對永恆的剎那間的捕捉。劍橋的偉大之子，不論是大詩人或大科學家，對宇宙人生都有那種晤對與捕捉。劍橋的教育似乎特別重視一景一物的營造，在他們看來，教室、實驗室固然是教育的場所，但一石之擺置、一花之鋪展，也都與「悟道」有關。在根本上，劍橋人相信人的真正成長必須來自自我的心靈的躍越。劍橋的教育，不像西洋油畫，畫得滿滿的；反倒像中國的文人畫：有有筆之筆，有無筆之筆。真正的趣致，還在那片空白。空白可以詠詩，可以飛墨，可以任想像馳遊，當然也可以是一片無意義的白。劍橋不把三年的課程填得滿滿的，一年三學期，每學期只有九個星期，它是要學生有足夠的時間去想，去涵泳，去自我尋覓。（改寫自金耀基《劍橋語絲》）

25.二、文章分析（占18分） 閱讀框內文章之後，請分析：（一）「漁人甚異之」的「異」和漁人發現桃花源有何關聯？（二）陶潛從哪些方面來描寫桃花源？（三）從中可看出陶潛嚮往什麼樣的理想世界？答案必須標明（一）（二）（三），分列書寫。（一）（二）（三）合計文長約250—300字（約11—14行）。 晉太元中，武陵人，捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便捨船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃髮垂髫，並怡然自樂。（陶潛〈桃花源記〉）

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