壹、 簡答題
一、 許老師下課到輔導室陳述：「剛剛上課分組報告，有一組學生上台一邊嬉鬧一邊照著簡報唸完，因為未達評分 標準，他們的報告內容和上台表現太敷衍，也沒在上台報告前讓我先看過，我請他們修正簡報內容後下週再上台 報告一次，他們說我沒說清楚，我說我開學初就已經說明評分標準，他們堅持很忙，沒空再修報告，講一堆理由 越講越大聲，我請他們先冷靜，我就繼續上課。下課後我有找他們來聊，重申這學期只有這一份報告而已，成績 比重較高，而且可以上傳到學習歷程檔案，請他們還是要重做報告，他們說這一科不重要，為什麼要這麼麻煩， 其中有一個學生講了一句難聽的話，我跟他們說我會跟導師反應，也會請輔導老師幫忙」，請問您會如何回應許 師？並請說明針對此事件您後續的處理策略。(10%)

二、 高二王生家長週五一早突然出現在輔導室，王母表示：「高一時的成績都能維持在班上前五名，當時尊重他選社 會學群，結果高二上學期考試成績都掉到30名左右，我們問他為什麼考差了？他回說是同學太強，也不懂得自我反省。上周二補習未到，我們發現他翹課去約會，被爸爸罵了一頓。那天之後他回到家就關在房間裡，不理我們， 晚餐時間叫他吃飯，他都沒回應，戴著耳機滑手機，晚飯盛到房間吃；每天早上都要我叫他起床上學；昨天半夜 發現他還在滑手機，跟他提醒要早一點睡覺，他說他用手機查資料，叫我不要管他。早上我叫他，他說今天不想上學。老師，我真的不知道怎麼辦…」，請問您會如何回應家長？以及請說明後續您的處理策略。(10%)

貳、 申論題一、 高一下學期開始陳生出席狀況不穩定，高二上學期每週只會到校兩天，第一次期中考到校考試時，因手腕上的傷痕被導師轉介來談。陳生：「我來一中讀得很痛苦，在學校常趴睡，晚上失眠就畫畫或發呆，一直到天 亮，累了才睡著。我喜歡畫畫，原本想要去讀有設計科的學校，但我爸說家族裡好不容易有人考上台中一中， 還有學設計要花很多錢，我們家沒錢，逼我來讀一中。高一很多的學分都補考低空飛過，有幾科數理科目沒有拿到學分。沒來學校我不是在房間聽音樂畫畫就是在睡覺，我爸偶爾會唸我說我很廢，我都默默不回嘴，不理他； 他生病失業在家很多年，都靠媽媽在工廠上班維持家計。他們因為經濟壓力長期爭吵，從我國中吵要離婚吵到現在，這幾天好像就要去辦手續了，這樣也好，我就不用再聽他們對彼此的抱怨。昨晚他們越吵越激烈，我在房間有聽到摔東西的聲音，隔天一早看到客廳滿地的玻璃碎片，我拿起來往自己的手劃幾刀，看著血慢慢滲出來的樣子，我突然覺得很放鬆…」。請選定一個諮商學派進行個案概念化(10%)，並請說明後續您的輔導目標與策略。(10%)

二、 林生高一入學起住宿，因首度離家，對宿舍團體生活和學業壓力感到適應困難，曾因為和室友的生活習慣差異和寢室內務整潔衛生有衝突，舍監曾居中協調；林生表示協調後問題依然沒有改善，室友的垃圾不收，衣鞋亂放，有一次林生在清掃垃圾時和室友起衝突，一氣之下將室友的衣物往窗外丟，接著跑到廁所撞頭和搥牆，被舍監約談，林生向舍監表示住宿壓力很大，室友難相處，上課也難專心，有時會聽到有人要他跳下去，或是批評他的聲音，舍監隔天早上轉介輔導室。隔天下午課堂分組活動討論到一半，林生突然自言自語然後尖叫，接著離開座位走出教室跨坐在女兒牆，班級同學緊急到輔導室跟您求救，當時輔導室只有您一位輔導老師，請問當下您會如何處理？(10%)，以及擬定後續協助林生的處遇計畫。(10%)

三、 江生就讀本校高一，是輔導轉銜的個案，同時有特教鑑定，國小時診斷有情緒行為障礙，國二上學期因情緒壓力和家庭議題，曾自殺未遂，家長送醫急救後在家休養半個月，醫師診斷有焦慮與躁鬱症。高一入學後有嚴重的課業壓力和人際適應困難，面對大型集會有呼吸困難，身體顫抖等反應，感到煩悶焦慮時，會頭痛、 肚子痛，也會狂摳自己的手臂；抱怨分組報告常落單，如果有組員，同學都把報告丟給他做；他的興趣和同 學不一樣，在這個班感到格格不入，沒有人可以一起聊天或是一起玩，下課常一個人滑手機或在校園閒晃，覺得孤單，每天都不想來上學。對看醫師和用藥感到排斥，家長工作忙碌，三個月才帶王生回診一次。王生 常以身體病痛為由到保健室或輔導室休息半天，或請假在家；晤談時有時情緒激昂滔滔不絕訴說父母的高壓管教和期待，有時情緒低落不發一語，只是掉眼淚表示想要離開這個世界，這樣所有的病痛就結束了。身為主責輔導教師的您，請擇一諮商學派進行個案概念化(10%)，並請擬定協助江生的輔導目標與策略。(10%)

四、 高三上某導師一早神情緊張進來輔導室，表示早上10點多接獲同學的截圖，截圖內容是班上大明今早在限動的發文，內容提到：「謝謝你們一直以來對我的包容，我總是跟你們說我會改進，但是我總是讓你們失望，對不起，我做不到你們對我的期待，我好累…」。導師表示早上大明透過父親請假，說身體不適要在 家休息。大明高一開始常自願擔任班上活動負責人，雖有責任感，但是人際互動有時會讓同學覺得困擾； 高二下告白同班同學川鋒遭拒，在網路上講川鋒的八卦，當時導師有找大明和川鋒協調，大明有道歉；前 幾天個性溫和的小偉忍不住向導師抱怨，大明常在線上聊天同時丟訊息給班上幾個同學，看誰會回應，小 偉忙於報告，沒有及時回覆大明的訊息，他就會丟一連串的貼圖，然後開始罵小偉怎麼都不回訊息，等到 小偉看到回覆說在忙，大明又開始一連串的道歉和懊悔，大明的行為讓川鋒和小偉等人既生氣又無奈。大 明這陣子因為擔任幹部和同學之間產生不愉快，有幾位同學在網路匿名版上批評大明，甚至在班群中直接 表達對大明的不滿，班上同學對大明不滿的情緒不斷升高…。導師一接獲訊息就很擔心急忙來求助，請問 當下您會如何回應和協助導師(5%)，並請針對此事件擬定後續的處遇計畫。(15%)

1. 請問甲~戊五杯溶液中 X(OH)2 的溶解度大小順序為 【第 1 格答案】 。

2. 承上題，為了進一步探究，於是李同學又配製一杯溶液己，溶液己的組成是在 100mL 水中加入足量 X(OH)2 與足 量的 Ca(OH)2，X(OH)2 與 Ca(OH)2 皆達飽和，請問此時 X(OH)2 的溶解度 S(已)為__【第 2 格答案】__ M。

3. 請問實驗 1 的混合溶液中，剛混合瞬間尚未進行任何反應時的 CH3COCH3 體積莫耳濃度為__【第 3 格答案】__M。（答案請寫至小數點後第二位）

4. 請問此反應的限量試劑為__【第 4 格答案】__。

5. 若求出的反應速率定律為 Rate＝k[CH3COCH3] x [I3− ] y [H＋ ] z，請問 x＋y＋z＝ __【第 5 格答案】__ 。

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