第三題
市民甲向市政府建築管理工程處(以下簡稱建管處)，申請發給建築許可。建管處審查甲之申請案後， 允許核發建築執照，惟要求甲於房屋建造完工前，應於建築基地周圍建造擋土牆。依上開情境及行政程序法規定，建管處對甲所提出之要求，法律性質為何？請簡要說明之。(10 分)

第 四 題報關行業者甲欲於報關貨櫃裡夾帶走私物品通關，遂向負責檢查之公務員乙表示，若乙可以幫忙包庇 而不予查緝，將贈予乙新臺幣(以下同)10 萬元。乙同意包庇且甲交付 10 萬元予乙收受後，乙又因故反悔而向甲表示不願意包庇該走私行為，必須公事公辦。依上開情境及貪污治罪條例規定，公務員乙之行為觸犯何罪？請簡要說明之。(10 分)

1、情境敘述：為鼓勵市民參與地方公益，減輕地方財政負擔，甲市政府工務局規劃「路燈電費認捐活動」。機關團體或民眾可自行挑選想認養之路燈區域、路段，認捐路燈電費為每盞每年新臺幣(以下同)1 千元，認捐期間以 1 年(含)以上，並由工務局悉數繳入甲市公庫、開立收據，供認捐者抵稅。另為表彰認捐者參與公益的愛心，將會設計有認捐者大名之標示牌貼於路燈桿上，並頒發感謝狀。局長指示工務局以預算 30 萬元活動經費加強宣導，呼籲機關團體 與民眾踴躍響應該活動，每年只要付出 1 千元，就能照亮自己，也照亮他人，以小代價對社會做大貢獻，點亮心中的光明燈。問題：假如您是甲市政府工務局本案承辦人，請依上開情境，運用「方案管理與習作」課程所學，以 6W2H1E分析，擬具「路燈電費認捐方案」內容要項。(50 分)

2、情境敘述：甲市市立○○國民小學學務處依據該校 109 學年度行事曆，與該校教務處、行政處協商後，決定辦理該校 109 學年度戶外教學活動， 訂於民國 109 年○月○日上午 10 時參觀乙市市立動物園，由該校三年 級 7 個班級計 200 名師生及陪同家長參加。本項活動擬租借遊覽車前往，租車費、門票及保險費由學務處戶外教學活動科目項下支應，惟除參加之學校師生免繳交費用外，陪同家長每人需支付新臺幣 200 元，由各班導師收齊後繳交行政處出納組。問題：假如您是甲市市立○○國民小學學務處本案承辦人，請以「簽稿併陳」方式，會辦教務處、行政處及會計室後簽陳校長，並以該校書函(稿)最速件，函知乙市市立動物園有關活動聯絡人及其電話，請該園屆時派員導覽，並副知甲市政府教育局。(50 分)

(一)請運用「向右魚骨圖」，分析甲鎮公有零售市場使用率不佳的原因。(25 分)

(二)請依據上開替選方案，運用「決策矩陣」分析法，以行政、財 務、時間及效益等 4 個衡量指標進行分析，提出最佳的可行方 案。(25 分)

4、情境敘述：為活絡地方經濟，帶動產業商機，甲縣縣長於 110 年 1 月 12 日 110 年第 1 次縣務會議，指示該府農業局於 110 年 3 月 13 日至 5 月 2 日，在該縣○○鎮舉辦「幸福花海慢活山城」活動，結合花海藝術活 動、國際花毯節及臺灣農業博覽會一併舉行，部分活動經費業經行政院農業委員會核定補助。為擴大宣傳，縣長指示邀請各直轄市、縣(市) 政府組團參觀，並轉知所屬機關、學校及相關團體參加。本次活動內容精彩豐富，希望藉由花海吸引民眾接觸農業，推廣山城農遊體驗、宣傳重要農業政策及研發成果，讓民眾親身體驗農村豐富樣貌。展示總面積近 50 公頃，花海景觀區面積約占 16 公頃，並有大糧倉計畫的高粱種子生產區及蘊含食農教育理念的可食地景區等。如為團體預約，將安排志工進行深度解說，分享農業相關經驗。問題：假如您是甲縣政府農業局本案承辦人，請以「簽稿併陳」方式， 將本案簽陳縣長核定，並以該府函(稿)普通件，函請各直轄市、縣 (市)政府組團參觀，並轉知所屬機關、學校及相關團體參加，另副知行政院農業委員會。(50 分)

(一)請運用 SWOT 分析，評估本案可能面對的內、外在環境。(20分)

(二)請利用 6W2H1E 協助思考和擬訂「全民防詐有一套，老來不怕 一場空」宣導短片企劃書之內容要項。(30 分)

6、情境敘述：教育部國民及學前教育署為提升學校午餐之食材品質，並宣導食安教育，訂於 110 年 5 月 10 日(星期一)上午 9 時至下午 5 時，在該署第一會議室舉辦「學校午餐跨部會全國會議」，邀集行政院農業委員會農糧署、衛生福利部食品藥物管理署、各直轄市政府教育局及各縣 (市)政府等相關機關與會，會議以「推動學校午餐與飲食教育」、「國家認證標章與飲食安全平台建立」為題進行研討分享，報名期間自即日起至 110 年 4 月 23 日止，請各機關派員參加，報名資訊詳見該署官網(https://www.k12ea.gov.tw/)最新消息。問 題：假如您是教育部國民及學前教育署○○○組承辦人，請以「簽稿 併陳」方式，將本會議及議程(議程內容毋須撰擬)簽陳署長核定， 並以該署速件函(稿)檢附議程，函請行政院農業委員會農糧署、衛生福利部食品藥物管理署、各直轄市政府教育局及各縣(市)政府派員參加。(50 分)

(一)請運用向右魚骨圖，分析甲鄉推動在地產業創新及環境生態永續發展所面臨的問題。(25 分)

114年 - 114 身心障礙特種考試及退除役軍人轉任公務人員考試（均含相當等級考試）錄取人員基礎訓練紙筆測驗試題_三等：實務寫作#134900

113年 - 113-1 公務人員普通考試錄取人員基礎訓練紙筆測驗試題：實務寫作#135658

113年 - 113-2 地方政府、離島地區公務特種考試（含相當等級考試）_三等：實務寫作#134909

113年 - 113 地方政府、離島地區公務特種考試（含相當等級考試）_三等：實務寫作#134908

113年 - 113-4 公務人員高等考試錄取人員基礎訓練試題：實務寫作#134907

113年 - 113-2 公務人員高等考試錄取人員基礎訓練試題：實務寫作#134905

113年 - 113-3 地方及離島地區公務人員特種考試錄取人員基礎訓練紙筆測驗試題_三等：實務寫作#134902

113年 - 113-3 公務人員高等考試錄取人員基礎訓練紙筆測驗試題：實務寫作#134901

113年 - 113 身心障礙特種考試_錄取人員基礎訓練試題_三等：實務寫作#124679

113年 - 113-1 高等考試_錄取人員基礎訓練試題：實務寫作#124678