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研究所、轉學考(插大)◆氣候變遷與災害
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106年 - 106 中央警察大學_碩士班招生考試_防災研究所:氣候變遷與災害#139047
> 申論題
題組內容
一、名詞釋義
(五)仙台減災綱領(Sendai Framework for Disaster Risk Reduction)
相關申論題
二、請以臺灣的都市化為例子,說明永續發展的重要性。
#570675
三、請解釋何謂極端氣候(extreme weather)?並試論氣候變遷與極端氣候之關係,以及根據風災、水災、坡地災害、旱災等四個面向,說 明極端氣候對於這四個面向的影響。
#570676
四、請觀察附圖臺灣北、中、南、東四個地區超越淹水警戒值頻率變化趨勢,解釋與說明附圖所觀察到的現象,並討論此四個地區分別該如何因應災害與調適。圖:1989-2009 臺灣地區分區日降雨量超過淹水警戒值發生機率。(a)北區、(b)中區、(c)南區、(d)東區,柱狀圖為當年發生淹水平均機率變化,底灰色為前十年與後十年之平均值,虛線為一次迴歸趨勢線。(資料來源:臺灣氣候變遷科學報告,2011)
#570677
壹、國文題目說明: 古代哲學家莊子認為:一件事物有沒有用處,是在特定價值情境下判定的結果。如果轉換成另一種價值觀,那麼有用或無用的判斷,可能完全改觀。人若能超脫對特定價值的執著或期待,以開放的心靈看待事物;就會發現每件事物都會藏著多元的價值。例如,惠施以木匠的立場來看樗樹,材質不好,不適合做家具,所以無用。莊子卻認為長得不夠挺直的樗樹,不必擔心被砍伐,可以活得更久,所以有用。 請根據莊子和惠施的觀點,以「看我」為題,寫一篇期待他人看待自己是有用良才的論說文。
#570678
一、試說明教育部「區域防災及氣候變遷調適教育服務推廣團計畫」的內涵,並申論如何因應此計畫及尋求相關資源進行防災校園的建置,以落實防災教育的推廣。
#570679
二、請說明身為公部門的消防幹部,如何進行以「氣候變遷下的生活防災」為目標之防災宣導,試擬 1 份企劃案。
#570680
三、請申論氣候變遷與災害之關係,並以下圖分析氣候變遷與 hazard、disaster 之間的關係。
#570681
四、繼「2005-2015 兵庫行動綱領」之後,聯合國於 2015 年 3 月在日本仙台舉行第 3 屆世界減災會議(UN World Conference on Disaster Risk Reduction),會中通過「2015-2030 仙台減災綱領(Sendai Framework for Disaster Risk Reduction 2015-2030)」,試舉一實例論述其所提出的“Build Back Better”概念與減災、永續發展、減緩氣候變遷間的關聯性。
#570682
一、全球環境變遷帶來災害事件的高度複雜性與不確定性,因此,災害管理的思維從早期著重的應變階段,逐漸轉為強調從減災階段來進行根本且長期性的因應。請以風險(risk)、災害(hazard and disaster)、脆弱性(vulnerability)、回復力(resilience)、適應性(adaptation)等概念申論在全球氣候變遷之下,災害管理的減災(mitigation)、整備(preparedness)、應變(response)、復原(recovery)四階段之行動內容與關注重點,並以臺灣的社區防災為例闡述之。
#570683
(一)Recycling-based Society
#570684
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