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教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名:幼兒發展與輔導)
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103年 - 103 年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定考試-幼兒發展與輔導#14979
> 申論題
1.試問細心的幼兒園老師,在平日可由哪些行為觀察出幼兒可能有聽力損失的情形? 請列舉五項。
申論題作答 (共 1 筆)
依時間顯示最近 1 筆。
呱呱(●°u°●)
申論題作答 #45815
95 分
95
總分
題意符合度
98分
論證結構
92分
語言表達
95分
2分15秒
總時間
0
人解鎖
2026.05
正文
(1)當呼喚幼兒姓名時幼兒經常沒有反應 (2)幼兒在團討時間經常注意力不集...
解鎖 71 字
詳解 (共 2 筆)
momo
詳解 #5778572
2023/04/16
以下是幼兒園老師可能會觀察到的五個行為,...
(共 209 字,隱藏中)
前往觀看
蔡翱翔
詳解 #6118921
2024/06/03
幼兒對於教師的指令無法理解 幼兒無法分...
(共 95 字,隱藏中)
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相關申論題
2.請列舉三項感覺統合失調幼兒會出現的行為徵兆。請列舉二項幼兒園老師平日可以提供的合宜活動,以協助改善幼兒感覺統合失調的症狀。
#471609
(1)從全語言的觀點,試列出三項珊珊所具備的讀寫發展特徵。
#471610
(2)身為老師的你,如何由全語言的精神出發,針對珊珊的讀寫發展現狀進行引導,以促進他的讀寫發展?請列舉二項。
#471611
(1)請舉出二項小維會用來克服恐懼情緒的自我調節策略。
#471612
(2)請舉出三點說明幼兒園老師應如何輔導小維克服恐懼的情緒。
#471613
二、問答題 1. 幼兒園大班學習區裡,小明和小英正在娃娃家用黏土做薯條和漢堡,老師先觀察 這兩位幼兒玩的情形,知道他們正在扮演速食店店員及顧客的點餐遊戲,但兩位幼兒似乎僅止於製作漢堡及拿取漢堡食用的互動。依據史密蘭斯基(S. Smilansky)的遊戲 介入理論,老師可運用外在干預(教師保持外在角色,僅以說明及建議方式鼓勵幼兒 使用社會戲劇行為)及內在干預(教師直接扮演某一角色,參與幼兒的遊戲)的方式來 介入。請以此情境運用外在干預及內在干預的方式,各舉出二個例子。
#471614
2. 請說明蒙特梭利教師在準備教學環境時應考慮的主要因素有哪些?請提出四項。
#471615
3.中班在進行「我們的社區」的主題教學時,小羽老師計劃帶領幼兒參訪消防隊。 (1)在參訪之前,小羽老師有哪些教學上的準備工作或注意事項?請提出五項。( 5 分)
#471616
(2)帶領幼兒實地參訪探究消防隊回園後,小羽老師可以透過哪些活動或方式,更瞭解幼兒的參訪學習經驗,請提出五項。( 5 分) 試題至此為止
#471617
4. 請繪出高瞻課程(High/Scope approach)中「主動學習」、「學習環境」、「成人與幼兒間 的互動」、「每日例行活動(daily routine)」及「評量」等五區塊的學習輪,並簡述其 內容。(10分)
#471618
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