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教師檢定(教檢)◆特殊教育(資賦優異組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)
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98年 - 98 教師資格檢定考試_特殊教育學校(班)_資賦優異組:特殊教育課程與教學#938
> 申論題
1.試說明J. Renzulli三合充實模式的內涵(6分)及其各階段的適用對象(2分)。
詳解 (共 3 筆)
虎斑貓
詳解 #3892229
2020/04/19
出處:特殊教育導論
(共 11 字,隱藏中)
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光11111111111111111
詳解 #5406586
2022/04/05
Renulli三合充實模式的內涵包含三階...
(共 244 字,隱藏中)
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chen syuan lin
詳解 #3993769
2020/05/24
為一般試探性活動 團體訓練活動 個別或小...
(共 29 字,隱藏中)
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相關申論題
2.張老師在國小任教數學,班上有位學生數學程度明顯超前,但他任教的學校並未設置資優班。請問張老師可以採取哪些方式協助這位學生進行更適合其需求的學習?請從法令層面(2分)和教學層面(8分)分別說明之。
#340370
3.試分別從學習目的、學習內容、師生關係、學習評量四個面向,比較資優學生「獨立研究」課程與「一般學科」課程的差異。(12分)
#340371
一、何謂隨機柚樣(random sampling) ?何謂非隨機抽樣(non-random sampling) ?如何操作研究的過程方能獲得真正的隨機抽樣?在刑事司法研究中,何種抽樣法較常使用?為什麼?另外,請舉出隨機與非隨機抽樣各兩種柚樣技術加以說明。(25分)
#340372
二、調查研究(survey research)一般可以分為哪一些類別?各有什麼優缺點?請說明之。另外,請舉一實際例子,說明挑選某一個調查研究方法的理由。(25分)
#340373
三、質性研究法甚為重視「實地工作策略」(fieldwork strategies) 及觀察方法。Patton(2002)提供了一個研究者進行觀察時可茲運用的觀察架構(a sensitizing framework)。試擬一項須進行實地工作之研究主題,並列舉說明此一架構的觀察要點。(25分)
#340374
四、請說明「社會建構論」(social constructionism)和建構論 (constructivisim)二方法論的異同,及其對於社會科學研究方法的啟示和貢獻。(25分)
#340375
一、類推適用係塡補法律漏洞之重要方法,試說明其意義、種類與 界限並舉例說明其在民法與刑法領域適用之異同(5 0分)。
#340376
二、何謂刑法解釋論(StrafVechsdogmatik ) ?試槪述相關解釋方法? 在解釋刑法不明確法律槪念(Unbestimniter Rechtsbegriff)時, 應具有何項原則?尤其是針對槪括條款(Generalklausel),如: 飆車行爲是否構成刑法§185之罪名?詳述其解釋方法以對。
#340377
三、如您進入博士班後,對於相關刑事法學(可就刑法學、刑事訴訟 法學及刑事政策或刑事執行法學等擇一),有何硏究計畫?試將該項硏究方法,亦即對於未來博士論文,序論部分如何陳述?詳細說明以對!(25分)
#340378
(一) 替代效果。
#340379
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