　　學習動機有助於提升學習成效，教師如何引起並維持學生的學習動機，以下從行為主義心理學及人本主義心理學之觀點分述之：

(一)行為主義心理學(外在動機)
1.明定獎懲規範並確實實施
當學生眼神注視即給予鼓勵或代幣增強此行為，反之則施予懲罰或扣除代幣。
2.逐步褪除增強或懲罰
視學生情況逐步褪除增強或懲罰。

(二)人本主義心理學(內在動機)
1.發現學生的內在需求
提供學生興趣及需求的內容，讓學生主動參與及學習，並視學生情況調整內容、教學方法及評量方式等。

2.維持良好師生關係教師關懷、同理、真誠對待學生，使學生在具安全感的情境學習。

　　引起及維持學生學習動機有許多方法，教師須視學生及教育現場情況，選擇較能幫助學生學習的方法，以有效達成學習成效。

Yang

詳解 #2418636

2017/09/24

行為主義:運用操作制約等方式維持學習動機，屬於外在增強，如正增強、負增強、活動性增強(Premack\'s principle)等。人本主義:以內在增強做為維持動機的方式，如Maslow強調的自我實現、受尊重、愛與隸屬等，課堂多加善用教育愛、尊重每位學生，提供無壓力的學習環境，促使學生進行自我實現；又如Rogers強調的積極關注、真誠一致、同理心，真誠對待學生、關注學生的個別差異、學習困境、同理學生可能的心情；同時，以人為本，以學生為中心，營造自由、興趣、鼓勵的學習環境。

Su Pei

詳解 #2405191

2017/09/10

一、行為主義心理學： 1.、動機的產生...

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Yuan-Fu Luo

詳解 #2425711

2017/09/30

(一)行為主義：甲、動機的產生來自於制約...

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Abby Bai

詳解 #4855040

2021/07/01

一、行為主義刺激與反應：給予刺激物以...

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羽亨

詳解 #2400005

2017/09/04

教師引起並維持學生的學習動機為教學首要任務，如能成功引起並維持學習動機便能使教與學事半功倍，以下簡述兩種主義對引起並維持動機的理論觀點: 一.行為主義觀視學習為刺激-反應的連結，教師宜使用適當的刺激並搭配增強物(如:加分.口頭獎勵...等)強化學生的學習行為。二.人本主義觀視學習為全人發展.自我實現的歷程，教師宜使用無條件的積極關懷.同理心.真誠對待學生，使學生在具安全感的情境學習，並運用整體經驗讓學生學習完整的知識內容。

mingzhi_ye

詳解 #3016398

2018/10/04

行為主義代表學者Pavlov及Skinner等人，其主張透過「刺激-反應」聯結以達制約。 1.Skinner操作制約：透過反應聯結刺激，以預期個體出現或消失其行為。若個體出現預期反應，則給予喜好之刺激，即「增強」。以此觀點，教師要維持學生之學習動機，應善用增強原則，適時給予學生外在酬賞或社會性增強，以維持學習動機。人本主義心理學派主張重視人的個別心理因素，其代表人物為Maslow等人。 1.Maslow提出「需求層次理論」其將人的需求從低至高由基本生理需求、安全需求、愛與歸屬需求、尊重需求、自我實現需求。主張個體追求高層次之前必須先滿足低層次的需求，因此教師應特別重視學生之心理狀況，關心學生的心理、家庭等基本需求，當學生之低層次需求得到滿足，學生自然會願意學習。

jingoudai

詳解 #2294280

2017/06/26

根據艾瑞克森(E. Erikson)的看...

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114教甄榜首！

詳解 #3341489

2019/05/11

(一)行為主義心理學：教師宜使用古典制約或操作制約的方式，利用外在獎賞引起並維持學生的學習動機。如：教師運用古典制約的方式，班級經營上給予孩子愛與支持，提升師生關係，使孩子喜歡上教師的人格特質，並間接喜歡上該教師的課程；或是運用操作制約的方式，使用正增強、負增強..等外在酬賞引起並維持學生學習動機。 (二)人本主義心理學：教師宜引發孩子內在的學習動機，將學習權交給學生，並使學生滿足其基本需求，才能使得學生有成長需求，如：知、美、自我實現需求。例如：教師在安全的教室中，將課程趣味化，並且設計擴散性問題，以及實作評量的操作，引發學生學習的動機。

betty821122

詳解 #3203328

2019/02/18

學習動機是學習中不可或缺的一部份，若是沒有掌握好學生的學習動機，很可能會造成學習意願低落或是習得無助感的現象。以下分別從行為主義和人本主義理論來描述如何引起並維持學生學習動機。一、行為主義乃是刺激與連結的反應，當學生達成教師目標時或表現良好時，應適時給予正增強(例如:獎品、稱讚、集點等)，學生受到增強後，便會提升願意趨向好的表現，進而提升學習動機。二、人本主義乃以學生為主體，依照其興趣來激發學習動機；並依照學生的程度來調整難度，教師應建立友善的學習環境和創造有成就感的學習，來增加學生的學習動機。反之，若非依照學生興趣而強制學習，很容易造成學習動機低落。

1.請分別從行為主義心理學、人本主義心理學的理論觀點，簡述教師宜如何引起並維持學生的學習動機。

申論題作答 (共 2 筆)

詳解 (共 10 筆)

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