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1.面對十二年國教的實施，當前教師所應承擔的課程角色已有別於過去。請提出四項 教師應 有的新角色，並加以說明之。(10分)
申論題作答 (共 2 筆)
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詳解 (共 10 筆)
游丞浩
詳解 #1687365
教師隨國民教育實施之轉型，在十二年國教應擔任之角色及任務。 十二年國教以九年一貫為基礎，發展出五大理念，有教無類、適性揚才、因材施教、多元進路及優質銜接。故教師應以九年一貫為施教基礎並實踐五大理念。
(一)勤學，積極參與進修活動，提升教師自我專業之多元發展，已達教育之道無他，唯愛與榜樣而已之理念。
(二)大愛，真誠的接納每位學生，不應以背景、環境、個體來標籤化與分類每位孩子。
(三)多變，面對不同特色的學生給予不同的教學方式，培育每位孩子在各個不同領域順其發展。
(四)慧眼，善用學校及社區資源，提供各類協助已達啟發孩子們的個人潛能，並鼓勵學習。
洪明照
詳解 #1698144
依我國十二年國教的實施方向為:
(一)有教無類
(二)因材施教
(三)多元進路
(四)優質銜接
(五)適性揚才
綜上五項指標，當前的教師應扮演以下四項角色，分述如下:
(一)知識的轉化者:
教師的授課，不在是過去的教師教，學生學，而是該如何引發學生主動探索學習。
(一)知識的轉化者:
教師的授課，不在是過去的教師教，學生學，而是該如何引發學生主動探索學習。
(二)學習的陪伴者:
由過去的教導，轉化為學習的陪伴，從旁協助學生給予適時的方向及引導。
(三)課程的設計者:
依目前的教育方向，設計出符合學生需求的新教材及課程。
(四)成長的輔導者:
給予學生在生活、課業、生涯各方面的提供多元資訊使其能順利發展。
Tara Chang
詳解 #1696051
1.教師參與是課程改革成敗的關鍵。教師需認同課程改革的理念，及教師具足夠的專業知能，將使課程改革的理想落實，成為「課程的推手」。
2.由於新課程強調「學校本位課程發展」，賦予學校教師課程發展與設計的彈性空間與自主權，教師需有能力研發、設計課程與教材，因此教師角色必須由「官定課程執行者」轉換為「課程設計者」。
3.新課程亦強調「生活化」與「能力本位」，教師應以學生為主體 ，以生活為中心，激發學生潛能，以培養學生基本能 力，因此教師角色須由「知識傳授者」轉化為「能力引發者」。
4.新課程強調不斷發展、改進的過程，以使 課程更符合學生的需求、學校的特色，因此教師角色 必須由「被動的學習者」轉換為「主動的研究者」。
【參考→創新課程的推手：在十二年國教的浪潮中談教師角色 （國立臺灣大學師資培育中心 王秀槐教授)】
Lily Chou
詳解 #1738898
1 轉型化的知識分子: 教師非傳授死的知識道理，而是培養學生的反省、批判能力，使學生能對課程內容及其意識形態有所覺察並判斷。
2 課程的設計研究者：教師非以忠實觀自居的教書匠，而是能根據學生特質、社區資源、學校願景設計出別具特色的校本課程。
3 課程的引導者：教師非塑造者，而是作為引導者引發學生主動學習、建構完整知識概念體系。
4 多元智能啟發者：教師教學非以教完課本知識為目標，而是能發現學生的個別差異，透過創新活潑的教學法及多元評量讓每位學生都能獲得成功的經驗。
▁▃Cindia▃▁
詳解 #4826239
面對十二年國教強調適性揚才、重視個別差異...
(共 684 字，隱藏中）
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tinawithwarmth
詳解 #3187967
12年國教的素養強調三面九向，目標讓學生...
(共 443 字，隱藏中）
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Candy Lin
詳解 #1736193
為面對十二年國教的實施，當前教師應有的新角色說明如下：
一、課程改革者：教師參與是課程改革成敗的關鍵，教師需認同課程改革的理念，及具足夠的專業知能，將使課程改革的理想落實，成為「課程改革的推手」。
二、課程設計者：由於「學校本位課程發展」的強調，賦予學校教師課程發展與設計的彈性空間與自主權，教師需有能力研發、設計課程與教材，因此教師角色必須轉換為「課程設計者」。
三、學生能力引發者：教師應以學生為主體 ，以生活為中心，激發學生潛能，以培養學生基本能 力，因此教師角色須由「知識傳授者」轉化為「能力引發者」。
四、主動的研究者：新課程強調不斷發展、改進的過程，以使課程更符合學生的需求、學校的特色，因此教師角色必須由「被動的學習者」轉換為「主動的研究者」。
Yousih Lin
詳解 #1819767
「教師應為轉化型知識份子」，過去教師的主要責任只在於傳道授業解惑，而隨著時代的進步，教師所應承擔的課程角色也跟著發展與進步，以下將分別說明現今教師應有的新角色：
1.教師應為行動研究者：一位好的教師不應該只是將課綱、課程內容單純忠實呈現，而因此缺乏額外的補充或是討論，反而應該要更能夠去思考、反思自己的教學設計、內容與方法，讓自己能夠不斷進步與成長。
2.教師應為品德教育者：身教是為潛在課程，教師的談吐、說話都可能成為多數學生的楷模，因此除教授課程之外，教師也應維持好自己的良好行為，以成為榜樣。
3.教師應為協同合作者：根據十二年國教，課程將更重視協同教學的發展，不同領域、科目的教師應要有能夠合作、討論、協同教學之能力，才能讓學生接觸到更多元、廣泛野更貼近生活經驗的課程。
4.教師應為終身學習者：隨時代的變遷、進步，科技日新月異，教師除了面對自己的專業需要不斷進修，確保科目的專業內容有符合現今社會的發展之外，更需要學習如多媒體應用的技術，才能讓課程有更豐富的資源與互動。
Nini Liu Wanni
詳解 #1693358
教師即研究者 教師即引導者 教師即促進者 教師即轉化型知識份子
張兆寧
詳解 #3893232
1.轉化型知識份子：不應該只著重死板的學...
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私人筆記 (共 1 筆)
▁▃Cindia▃▁
私人筆記 #3214736
面對十二年國教強調適性揚才、重視個別差異...
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