1. 請繪示意圖說明 EEZ 的定義及相關重要地理概念。(5 分)

2. 請簡要說明現今哪一項環境議題會對日本在 EEZ 相關的國家權益造成重大影響。(5 分)

1. 「若要在圖中設立一處展望金門峒斷崖的觀景台，在圖中的哪個點位展望最佳？」請寫出本題答案，並說明可以如何運用數位工具解析試題以幫助學生理解。(10 分)

2. 以圖例符號標示出玉山主峰、北峰、東峰位置，並標示名稱，繪出玉山主峰連接玉山北峰、玉山東峰的稜線。 (5 分)

一、名詞解釋(25 分，每題 5 分)1.無力者大會

2.鑄刑鼎

3.坦志麥特運動

4.五商十行

5.亞維儂之囚

二、請以 1860 年代為分界，分析中國海外移民的主要特徵與轉變因素。可以從移民動機、方式、目的地、身份與處境等面向切入，並說明這些變化如何反映近代中國所處的歷史背景與國際局勢。(25 分)

三、請根據以下資料設計學習評量試題題組：(25 分)(題組請至少包含兩小題，可為選擇題組、非選擇題組、混合題組)◎若為選擇題組，(單選、多重選擇題皆可)除題目與選項設計之外，亦請說明：(1)設計理念(含測驗目 標) (2)答案 (3)詳解。◎若為非選擇題題組(含混合題型)，除題目與答題卷設計之外，亦請說明：(1)設計理念(含測驗目標) (2)參考答案 (3)配分與評分規準。資料一二戰期間納粹軍官阿道夫‧艾希曼負責將猶太人運往集中營，戰後他被以謀殺罪起訴，他在法庭上辯駁，認為自己 「從來沒殺過猶太人……所有被起訴的罪行都僅是服從上級而來，我服從的美德被納粹所濫用，但我不屬於統治階級，只是這個制度的受害者。」資料二哲學家漢娜‧鄂蘭(Hannah Arendt，1906～1975 年)指出：「阿道夫‧艾希曼缺乏思考能力，這使得他做出邪惡的行為。……我們關注的重點是你實際的作為，而非你就內心和動機層面而言是否可能無罪。……我們假設，阿道夫‧ 艾希曼之所以成為這個大屠殺組織中的一個工具完全是出自壞運氣，但這不影響他執行、從而積極支持大屠殺政策的事實。在政治中，服從就等於支持。」資料三「米爾格倫實驗」(Milgram experiment)是 1960 年代心理學界最著名的實驗之一，其目的是測試當權威向參與者 下達違背良心、傷害他人的命令時，參與者會選擇抵受壓力，還是服從權威。當年米爾格倫得出如下結論：即使命令是叫你殺害無辜者，普通人通常都會服從權威下達的命令。而且，人們更易傾信看似有道德基礎，又或有法理正當性 的「權威」之言。

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：地理科#139604

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：地理科#139201

115年 - 115-1 國立嘉義高級中學_教師甄選試題：地理科#138737

115年 - 115-1 國立竹東高級中學_教師甄選試題︰地理科#138735

115年 - 115-1 國立屏科實驗高級中等學校_專任教師甄選初試試題_高中部：地理科#138660

115年 - 115 臺中市立豐原高級中等學校_教師甄試筆試試題：地理科#138638

115年 - 115-1 國立臺南第一高級中學_教師甄選初試試題：地理#138379

115年 - 115-1 臺北市立第一女子高級中學_正式教師甄選筆試試題：地理科#138074

115年 - 115 國立陽明交大附中_教師甄選試題：地理科#137877

114年 - 114 連江縣國民中小學_暨學前特教新進教師聯合甄選試卷：國中社會領域專業科目（地理）#139814