2.對於有肢體障礙學生的班級，教師在進行協同教學時，如何進行教學空間的規劃？ 至少提出五項規劃要點。(10分)

對有肢體障礙學生的班級，教師在進行協同教學時，可以進行以下5點教學環境規劃：

1.學生距離教學場域不要太遠。

2.能力較佳同學在肢體障礙學生旁邊，協助代抄筆記。

3.提供學生輔具。

4.提供學生有足夠空間到台前操作。

5.進行小組教學時，以能不互相干擾為原則。

1. 沒有門檻 : 需要輪椅的肢體障礙學生，必須設置沒有門檻的門，方便學生出入

2. 有足夠迴轉空間 : 教室內要有足夠的迴轉空間，讓輪椅可以迴轉移動

3. 調整式的桌椅 : 桌椅可以彈性調整，例如可以架在輪椅上，或是加上輪子方便上肢困難的學生移動桌椅，以促進學生參與活動。

4. 走道要夠寬敞 : 座位與座位間的走道要夠寬敞，方便輪椅使用者移動

5. 拿掉講台 : 講台可能會影響輪椅使用者，因此應該把講台拿掉。

1. 教學空間的動線安排，與其他同儕是不同方向的，給予該生有獨立行動的空間。

2. 教室座位的安排，大多靠近廁所或接近老師附近，該生有什麼需求，不會受限於身體的障礙而影響身體行動。

3. 安排小天使，讓能力較佳的同儕能夠花更多時間個別協助該生的行動或操作能力。

4. 當要到教室外進行戶外活動時，要留意該生身上的行動輔具是否準備好。並事先想好校園的無障礙空間的方位，讓該生都 能有效的使用。

5. 教學空間的大小應寬敞，讓該生的行動更加方便。