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2.簡述三項教材選擇的規準(3分)。並舉一個單元教案設計為例，說明如何應用上述三項規準(7分)？
詳解 (共 10 筆)
歐黃 元元
詳解 #2434908
一、三項教材選擇之規準：（一）啟發學生願...
(共 231 字，隱藏中）
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Sonia Lee
詳解 #2637985
1. 銜接性：前後相關聯，遵循心理與邏輯組織原則編排
2. 順序性：在同一題材上加深加廣。
3. 統整性：整合不同領域的知識，將知識活化於生活中。
以音樂科浪漫樂派單元為例，將簡易之教案設計分項說明如下：
(1) 介紹浪漫派時代背景
(2) 依照年代順序介紹代表作曲家及其代表作品-銜接性
(3) 介紹浪漫派代表畫家與詩人-順序性與統整性
(4) 總結浪漫派藝術家之創作風格與特色-順序性與統整性
(5) 簡述浪漫派對於後世之影響-統整性
(6) 探討現代社會背景對流行音樂之影響-統整性
YuTing-Chao
詳解 #1827933
教材選擇也可以說是課程內容的選擇，一下列舉三項規準: 1.課程內容的可學習性，考慮學生現有的學習經驗為主。 2.適合學生的需求與興趣 3.應貼近學生的生活經驗 舉例"賴和的一桿稱仔"來說: 1.檢視學生的先備知識為何?例如台灣文學的發展或小說的要素，在設計教案時應符合學生的認知結構，才能促進有效學習 2.參考學生的特質或興趣，設計多元、活潑的教學活動以引發學習動機 3.教學內容可用貼近學生生活經驗的語言或形式，呈現小說的時代背景。
樂樂
詳解 #1824616
皮爾斯提出對教材選擇有三大規準，分別是自願性、順序性、繼續性。以下就以輔導活動科為例，說明三項規準在教學上的應用：
１、自願性：透過引起動機的方式，讓學生能夠對課程內容引發興趣，想多瞭解。
２、順序性：對於課程內容以簡單到難的方式進行，由淺入深的課程課程。
３、繼續性：重要的概念一直出現，重複的讓學生對概念有印象。
謝廷柏
詳解 #2554990
教材選擇規準：1.符應性：與生活現象結合...
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Min min
詳解 #1835903
一、教材的選擇三規準
（一）應兼重教材的廣度與深度
（二）應配合學生的認知發展層次
（三）應滿足學生的個別需求
梁禕玲
詳解 #3961328
2.「工欲善其事，必先利其器」，學生學習...
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tess492j0040
詳解 #1829914
一、三項教材選擇的規準
(一)目標：教學內容須符合訂定的教學目標，才能使內容與目標達到統整。
(二)實用性：將課程上所學能應用到生活中，或是教學內容與生活有所關連。
(三)資源與時間：教師能運用的資源限制，授課時間的分配。
二、舉一個單元教案設計為例：高中藝術與人文攝影課程
(一)目標：學習正確使用攝影器材拍攝題材。
(二)實用性：將攝影的構圖、光圈快門的概念應用到實際拍攝。
(三)資源與時間：
1.教師示範所需的資源
2.學生練習所用的器材
3.教師示範與學生練習時間的調配
Ching-Ju Kuo
詳解 #1809038
合價值性
合認知性
合自願性
何芸瑄
詳解 #3844144