2. 高一學生阿偉具有特教生的身分，思想固執、面對變化沒有彈性、情緒起伏大，剛開學特教老師就已經入班宣導如何和阿偉相處，但因為阿偉陰晴不定，同學漸漸地不喜歡跟他同組，平時也少有互動，週五地理課因為分組困難，老師詢問同學願不願意跟他同組時，同學露出不情願的表情，阿偉感到委屈，下課後跑到輔導處，再也不想回班上。阿偉的媽媽也打電話給導師，投訴兒子遭到同學排擠，要導師處理。如果你是阿偉的輔導老師，請說明你的評估與後續的輔導介入與策略。(25%)

作為阿偉的輔導老師面對此事件，應秉持三...