20. 一理想氣體的壓力為P、溫度為T、體積為V，其體膨脹係數為何？(考慮氣體溫度為T時)

21. 某一科學家提出下面的構想：利用一系列的碰撞來產生高速兼具有能量的質點。參考下圖所示，入射質點(質量m0)的速度為u0，第一個質點的質量為f ∙ m0 (f為大於零的常數)，第二個質點的質量為f2∙ m0，以此類推，第n個質點的質量為fn∙ m0。除了入射質點外，其餘質點碰撞前都為靜止，且所有碰撞均可視為正向彈性碰撞處理。假設碰撞過程中沒有外力作用，也沒有能量損失，請問第n個質點碰撞後的速度為何？

22. 在圖甲中，六個質量為m的質點，其間分別以長度L且質量可忽略之細繩相連，而形成一邊長L 之等邊六角形；若其繞著中心轉軸以角速率ω在水平面上旋轉，忽略摩擦力的作用，此時的繩張力為T1。圖乙的情況則與圖甲類似，只是改為三個質量為m的質點，構成邊長為L的正三角形，其繞著中心轉軸以角速率ω在水平面上旋轉，忽略摩擦力的作用，此時的繩張力為T2。求 出T1/T2為何？

23. 如下圖, 彈力常數為 k 的彈簧, 上方固定一塊質量為 m 的木板, 將一質量也為 m 的泥球自木板正上方 H 高處自由落下, 若泥球落下時黏附在木板上作 S.H.M., 設重力加速度為 g , 則 S.H.M.振幅為何?

24. 如圖，一圓柱點滴筒上方最高點截面積為 A，下方軟管出水口截面積為 A0，點滴筒最高點到最低點出水口高度差為 H，若使點滴內裝滿水(含軟管)，並使水由下方軟管出水口流出，試問水面由最高點開始向下流動，至水面下降一段距離 X，過程所需花費多少時間?重力加速度為 g。 (以 X、H、A、A0、g 表示)

25. 一邊長為 L 質量為 m 的正三角柱，將其垂直豎立在水平桌面上(如圖所示)，以一邊緣與光滑桌面接觸，故不穩定，若輕推而使之傾倒，則三角柱撞擊桌面前角速度為何?(正三角柱以垂直於面並穿過質量中心的轉動軸之轉動慣量為)

一、 請說明動態規劃（Dynamic Programming）與分治法（Divide and Conquer）兩 種程式撰寫方法之異同。

二、 AI 技術可以根據其學習方式進行分類，例如監督式學習、非監督式學習、強化學 習等。東華附小在課程中希望讓學生學習到監督式學習、非監督式學習的差異， 並且能讓學生以流程圖表現兩者的差異，請您說明如何設計達成上述目標且符合 大多數小學六年級學生學習能力的課程與評量。

三、 教室中現有 Microbit 開發板、超音波感測器，且學生已經學會 Scratch 的模組， 請問您如何結合自然課程，並且以 PBL 的方式達成以下學習目標?◎學習目標：學生可以設計和建造一個運用超音波感測器的測距儀，並測試其準 確性和可靠性。

IV. Chinese-English Translation (15%) Please translate the following Chinese passage into English. Please note that there is NO need to copy the Chinese passage on your answer sheet. 近年來，社交媒體已成為人們揭露不當行為和伸張正義的有力工具。在我 看來，社交媒體讓弱勢群體發聲，使他們能夠公佈原來可能無法被看見的不公 不義，影響事件並改變現實世界。但是，任何人都可以在網路上扮演法官和陪 審團是一種詛咒。即使是罪犯也有權為自己辯護。因此，我們在網路上羞辱他 人之前應該要三思而後行。

V. Essay Question (20%) Please read the following questions carefully and write an essay to express your opinions. The word limit is 300 English words.        Cross-disciplinary courses, one representative feature of the new curriculum, demand considerable effort in preparation and instruction. Teachers of which domains do you want to collaborate with? What difficulties and challenges might occur during the discussion and how would you overcome them? How does such dedication reflect the values of cross-disciplinary lessons?

115年 - 115-2 臺北市立成功高級中學_正式教師甄選初試試題：物理科#139963

115年 - 115-1 新北市立板橋高級中學_正式教師甄選試題：物理科#139537

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：物理科#139223

115年 - 115-1 國立竹東高級中學_教師甄試試題：物理科#138778

115年 - 115-1 台北市立中崙高級中學_教師甄選試題：物理科#138762

115年 - 115-1 臺中市立豐原高級中等學校_教師甄試試題：物理科#138731

115年 - 115-1 臺中市立文華高級中等學校_教師甄選專業知能試題：物理科#138719

115年 - 115-1 國立嘉科實驗高級中學_教師甄選試題_高中部：物理科#138701

115年 - 115-1 臺南市立沙崙國際高級中學高中部_教師甄選試題：物理科#138688

115年 - 115-1 國立屏科實驗高級中等學校_教師甄選：高中物理科#138650